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위한 교육의 리뷰를 마치겠습니다.^^ 1.페다고지를 읽기 전 생각
2.페다고지의 저자 프레이리의 생각
3.프레이리의 교육사상(은행적금식, 문제제기식 , 대화법, 반대화법)
4.이 책의 비판점
5.이 책을 통해 토론하기 좋은 주제.
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프레이리’는 억누르는자와 억눌린자들을 교사와 학생으로 비유하였지만 현실세계에서도 억압은 존재하는 듯하다. 대화를 통한 상호의사소통보다는 성적향상을 위한 설교식 교육, 은행예금식 교육이 지속되고 있는 이유는 무엇일까? 진정
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교육행정 및 교육경영』. 학지사.
Jonathan Kozol(2011). 『교사로 산다는 것』. 김명신 옮김. 양철북.
Henry A. Giroux(2001). 『교사는 지성인이다』. 이경숙 옮김. 아침이슬.
Paulo Freire(2000). 『프레이리의 교사론』. 교육문화연구회 옮김. 아침이슬. 1.
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하여서 교과서를 설명한다면 학습자에게 더욱 효과적일 것이라고 생각한다.
3. 이 사례를 보면, 교과서 지식을 암기하도록 하는 ‘은행 적금식’교육방법이 적합한가?
아니면 교과서 지식을 매개로 새로운 지식을 생산하도록 하는 교육방법
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교육과정을 수동적으로만 해석하지 않으며, ‘저항’을 통해 학교의 근본적인 메시지와 실천들을 거부하기도 한다고 보았다. 지루는 저항의 폭로 기능, 지배에 대한 비판, 사회구조에 대한 저항, 자기반성과 투쟁, 사회적 해방과 자기 해방에
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