목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동문학의 중요성
2. 아동문학의 교육적 가치
3. 교사의 역할
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 아동문학의 중요성
2. 아동문학의 교육적 가치
3. 교사의 역할
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
제목을 보여주고 이야기가 어떻게 진행될 것이나에 대해 예측해 보는 질문과 왜 교사가 이 책을 선정하였는지에 대해 설명하여 아이들이 이야기에 주의를 기울이고 흥미를 갖게 한다.
넷째, 어린이들의 주의를 산만하게 하는 물건들을 치우고 자리를 정돈하여 유아들이 집중하여 이야기를 잘 들을 수 있도록 한다.
다섯째, 읽어 줄 책에서 어려운 개념이 나오면 읽기 전에 그 의미를 유아들에게 알 수 있도록 설명해준다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동문학의 중요성과 교육적 가치, 교사의 역할에 대해 살펴보았다. 아동문학의 다양한 활용방법은 단점도 있는 것이 사실이지만 위와 같이 교육적 가치가 훨씬 더 많다. 따라서 가정에서뿐만 아니라 유아교육기관에서는 아동문학을 활용한 다양한 활동을 계획하여야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 장혜순, “아동문학론”, 창지사, 1997
- 김현미, “자율성 관련 동화를 활용한 유아 주도적 극화활동이 유아 자율행동에 미치는 영향”, 한국교원대, 2010
- 이현주, “그림책을 활용한 통합적 미술 활동 프로그램 개발”, 대구교육대, 2007
- 홍지은, “육하원칙을 활용한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 언어표현력에 미치는 영향”, 국민대, 2010
넷째, 어린이들의 주의를 산만하게 하는 물건들을 치우고 자리를 정돈하여 유아들이 집중하여 이야기를 잘 들을 수 있도록 한다.
다섯째, 읽어 줄 책에서 어려운 개념이 나오면 읽기 전에 그 의미를 유아들에게 알 수 있도록 설명해준다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동문학의 중요성과 교육적 가치, 교사의 역할에 대해 살펴보았다. 아동문학의 다양한 활용방법은 단점도 있는 것이 사실이지만 위와 같이 교육적 가치가 훨씬 더 많다. 따라서 가정에서뿐만 아니라 유아교육기관에서는 아동문학을 활용한 다양한 활동을 계획하여야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 장혜순, “아동문학론”, 창지사, 1997
- 김현미, “자율성 관련 동화를 활용한 유아 주도적 극화활동이 유아 자율행동에 미치는 영향”, 한국교원대, 2010
- 이현주, “그림책을 활용한 통합적 미술 활동 프로그램 개발”, 대구교육대, 2007
- 홍지은, “육하원칙을 활용한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 언어표현력에 미치는 영향”, 국민대, 2010
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