행복한 학교, 서머힐: 학생의 자율성을 존중하는 학교

소개글

행복한 학교, 서머힐: 학생의 자율성을 존중하는 학교에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론.
Ⅱ.니일의 교육사상.
Ⅲ. 니일의 교육관과 서머힐 학교가 주는 시사점.
Ⅳ. 니일의 교육관과 서머힐 학교에 대한 비판점.
Ⅴ. 글을 마치며.
Ⅵ. 토론거리·질문거리.
Ⅶ. 참고자료
● 행복한 학교 서머힐 , 양서원.
● 자율학교 서머힐, 서원 출판사.

본문내용

지 못하고 있다. 열린 교육이라고 하는 것은 자유로운 분위기 속에서 학생들의 개성을 부각 시켜 창의적이고 주체적인 인격체를 양성하는 것이다. 그러나 우리나라에 처음 도입된 열린 교육은 공교육이라는 꽉 짜인 틀 속에서 하나의 커리큘럼으로만 존재 했다. 유기적이고 유연한 환경 속에서 이루어져야 하는 열린 교육이 정해진 공교육속에서 이루어 질수 있다는 발상 자체가 순진한 것이다. 공교육속에서 열린교육이 실패 하고 부각된 것은 대안 학교 이다. 대안 학교는 우리나라에 정착 될 때 자립형 사립학교로 정착하는데, 서머힐 학교의 수업 방식과 이념을 가장 많이 반영하고자 노력했다. 그러나 이러한 방법 또한 한국 교육이 가지는 한계를 극복하지 못했다. 우리나라는 의무 교육을 고등학교 까지 정해 놓고 있다. 이에 따라 학교로서 인정받기 위해서는 국가에서 정하는 일정 기준들을 반영 할 수밖에 없었다. 결국 자립형 사립학교들은 일반 국. 공립학교에 비해 조금 더 많은 자유를 제공한 것에 불과 하다. 더불어 자립형 사립 고등학교를 유지하기 위해 살인적인 수업료를 부과 하는데 이것은 일부 선택 받은 학생들에게만 제공되는 교육으로서 진정한 의미의 열린 교육, 대안 학교가 되지 못한다. 마지막으로 간디 학교로 대표되는 대안 학교를 예를 들 수 있는데, 이러한 학교들은 서머힐 학교가 가지는 한계를 극복하지 못했다. 그것은 바로 의무 교육의 한계를 극복하지 못한 것이다. 그래서 결국 이러한 대안 학교는 학교를 졸업하고도 검정고시를 봐야 한다. 이러한 것들이 열린 교육, 대안학교가 우리나라의 교육 속에서 가지는 한계점이다.
우리는 계속해서 이러한 한계점들을 뛰어넘기 위해 니일의 교육사상(특히 서머힐 학교의 교육방식)을 우리나라 교육환경에 최적의 모습으로 적용할 수 있도록 해야할 것이다.
Ⅵ. 토론거리·질문거리.
니일은 체벌이 교육에 전혀 효과가 없다고 강조했다. 과연 체벌이 교육에 있어서 전혀 필요하지 않은 것일까?
니일은 아이들이 아기가 어떻게 생기는지에 관해 궁금해 했을 경우 사실대로 말해주었다고 했다. 아이들은 과연 그 설명을 제대로 이해했을까. 그리고 어린 아이에게 사실대로 말해주는 것이 오히려 더 좋지 않는 영향을 끼칠 수도 있지 않을까?
우리나라에 있는 대안학교들이 서머힐의 긍정적인 부분들을 모두 따라갈 수 있으려면 어떠한 환경이 제시되어야 하는가?
Ⅶ. 참고자료
행복한 학교 서머힐 , 양서원.
자율학교 서머힐, 서원 출판사.

키워드

행복한 학교 서머힐,   자율 학교 서머힐,   니일