[학습지도안] 감상하며 읽기

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[학습지도안] 감상하며 읽기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

없음

본문내용

가치 있고 소중한 것, 지금 최선을 다하면 좋은 결과를 얻을 수 있는 가능성이 있는 존재.
답)감상 전 : 어린 존재
감상 후 : 가치 있고, 가능성이 있는 존재.
집중하여 설명을 듣는다.
문학작품 반응표를 작성하고, 감상을 적어 본다.
모둠원끼리 돌려가며 비
교해 본다.
모둠의 대표가 감상내용
을 발표한다.
모둠원끼리 후회한 일과
고민을 나누고 서로 조언해 준다.
교과서
(p.20)
PPT(7)
PPT(8)
교과서
(p.20-21)
PPT(9)
교과서
(p.21)
단계
학습내용
교수-학습활동
수업형태
및
수업매체
교사
학생
정리
(8＇)
본시학습정리
형성평가
학생질문 확인
차시학습 예고
이 단원의 중요 내용을 정리해 준다.
-화자가 후회하고 있는 것은 무엇인가?
-‘꽃봉오리의 의미는?
형성평가를 실시하고, 학생들이 답하도록 한다.
수업 내용 중 궁금한 내용이 있는지 물어 보고 질문이 있을 시 설명해 준다.
궁금한 사항을 메일로 질문하도록 한다.
관련 사이트를 소개한다.
다음 시간 배울 내용을 미리 알려 준다.
: (3)소음공해
배운 내용을 되새기며 질문에 대답한다.
답)과거에 최선을 다하지 못한 것.
답)그 자체로도 가치 있고 소중한 것, 지금 최선을 다하면 좋은 결과를 얻을 수 있는 가능성이 있는 존재.
학습한 내용을 떠올리며 형성평가지를 작성하고, 지명된 학생은 질문에 대답한다.
의문사항이 있으면 질문한다.
참고 사이트를 필기한다.
PPT(10)
평가지
PPT(11)
PPT(12)
PPT(13)
◈ 학습지 ◈ -(본문 학습)
시에 쓰인 시어 파악하기
♥ '모든 순간이 꽃봉오리인 것을'을 감상하며, 다음 학습 활동을 해 봅시다.
1. 이 시에서 말하는 이가 누구인지 말하여 봅시다.
2. 이 시에서 함축적 의미를 지는 시어를 찾아 그 의미를 말하여 봅시다.
함축적 의미를 지닌 시어
사전적 의미
함축적 의미
①노다지
②반벙어리
③귀머거리
④우두커니
⑤꽃봉오리
◈ 형성평가 ◈ (정답)
1. 시 「모든 순간이 꽃봉오리인 것을」에 대한 설명으로 알맞으면 ○표, 그렇지 않으면 ×표를 하시오.
① 이 시는 ‘꽃봉오리’를 소재로 하여 쓴 시이다.( ○ )
② 이 시에서 말하는이는 작품 밖에 드러나 있다. ( x )
③ 이 시의 ‘꽃봉오리’는 ‘소중한 것, 가치 있는 것’의 뜻을 내포하고 있다. ( ○ )
④ 이 시에서 말하는이는 지금까지 더 열심히 파고들고, 말을 걸고, 귀 기울이고, 사랑하지 못한 것을 후회하고 있다.( ○ )
2. 시적 화자(시 속에서 말하는 사람)가 후회하고 있는 내용은 무엇인가? ( 4④ )
① 꽃의 아름다움을 알아보지 못한 것
② 다른 사람에게 말을 걸지 못한 것
③ 다른 사람의 말을 제대로 알아듣지 못한 것
④ 지난 일에 최선을 다하지 못한 것
⑤ 꽃을 피우지 못한 것
3. 시적 화자는 지나간 모든 순간을 무엇에 비유했는가? ( 꽃봉오리 )
4. 노다지와 같은 의미로 돌려 말하고 있는 시어를 찾아 써 봅시다. (꽃봉오리 )
◈ 학습자 실태 조사 ◈
♧대상 : 본교 2학년 5반 (32명)
1. 교과서 외에 문학 작품을 얼마나 읽는가?
① 한 달에 1권 이상
② 두 달에 1권 이상
③ 세 달에 1권 이상
④ 전혀 읽지 않음
①
②
③
④
8
15
4
5
2. 문학 작품을 읽지 않는 이유는 무엇인가?
① 흥미를 느끼지 못해서
② 작품 감상이 어려워서
③ 필요성을 느끼지 못해서
④ 귀찮아서
①
②
③
④
7
11
8
6
3. 문학 작품을 감상하는 방법에 대해서 알고 있는가?
① 안다
② 모른다
①
②
10
22
4. 문학 작품을 읽은 후 ‘감상문 쓰기’에 자신이 있는가?
① 자신 있다.
② 보통이다
③ 자신 없다
①
②
③
6
11
15

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