[색채치료/色彩治療/Color Therapy] 초등학생의 색채심리 및 색채심리치료프로그램

소개글

[색채치료/色彩治療/Color Therapy] 초등학생의 색채심리 및 색채심리치료프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 초등학생의 색채심리
2. 색채심리치료 전 대상자의 심리증상
3. 초등학생의 색채 심리치료프로그램
4. 색채심리치료 후 대상자의 심리증상
5. 초등학생 색채 심리치료프로그램의 장점

참고문헌

본문내용

고통스런 감정에서 벗어나는 정화를 가능하게 한다. 또한 관심이 집중되는 대상을 변화시키는 데 필요한 에너지를 유발시켜 감정을 승화시킨다.
셋째, 색채표현은 내면을 언어화한 것으로 인지적 만족감을 제고시킨다. 일반적으로 부정적 감정을 타인에게 털어 놓고 이야기할수록 삶 전반에 대한 인지적 만족수준이 높아지는데, 색채심리치료 과정에서 자기표현은 부정적 감정이 해소되는 인지적 만족감을 준다.
넷째, 초등학생과 색채치료전문가의 상호관계는 그 자체가 치료적인데, 색채심리치료는 여러 수준에서 1, 2차 과정사고에 의사소통이 가능하게 하여 긴밀한 치료적 동맹관계를 형성시킬 수 있다.
다섯째, 색채표현과 색채치료전문가의 긍정적인 지지는 초등학생의 증상을 개선시키고 적절한 방어를 유지할 수 있는 자이를 강화시키는 기능을 한다.
초등학생의 색채심리치료는 다양한 색채매체를 이용하여 자신의 내면감정을 표출하게 함으로써 내재되었던 긴장과 불안을 완화시킬 수 있었다. 또한 초등학생의 심리적 갈등을 해결하는 동시에 자기표현의 정화과정을 거쳐 승화작용을 하게 함으로써 자존감을 향상시킬 수 있었다. 즉 다양한 색채를 통해 자존감과 사회성을 향상시켜 불안과 위축된 심리상태에서 벗어나 스스로 통제할 수 있는 긍정적인 정서를 갖도록 지지해 준다.
참고문헌
김선현 저, 색채심리학, 이담북스 2013
이근매 저, 미술치료 이론과 실제, 양서원 2008
김용숙, 박영로 저, 색체의 이해(색채 이론과 활용), 일진사 2013
고현, 유시덕 외 저, 유아동 미술교육과 미술치료, 창지사 2008
오연주, 홍혜자 외 저, 미술치료, 창지사 2014

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