현재 한국에서 운영 중인 학교사회복지사업에 대해 정리하여 제출 [학교사회복지사업]

소개글

현재 한국에서 운영 중인 학교사회복지사업에 대해 정리하여 제출 [학교사회복지사업]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학교사회복지사업이란

2. 현재 한국에서 운영 중인 학교사회복지사업
1) 장애아동 통합교육사업
2) 학교상담사업
3) 지역사회복지관 중심 학교사회복지사업
4) 상담센터중심의 학교사회복지사업
5) We-start 사업
6) 드림스타트 사업
7) 급식사업

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

많은데, 이에 대한 적절한 개입 없이 방치 할 경우 성인기로 성장하면서 범죄적 행동으로 나타나거나 무능력한 사회인으로 전락하기 쉽다. 이는 그 개인에게 뿐만 아니라 사회적으로도 커다란 손실이 아닐 수 없다. 이에 이 글에서는 학교사회복지의 도입을 위한 활성화 방안을 모색하였다. 우선 기본적으로 학교사회복지는 생태 체계적 관점에서 학생 상황의 모든 국면이 지지적인 학습 환경을 창출하여 학생의 교육적 권리를 보장하고 훌륭한 사회인이 될 수 있도록 돕는 과정이라고 할 수 있다. 이러한 가치에 따라 학교사회복지사는 가정-학교-지역사회를 연결하고 조정하는 역할을 한다. 그러나 일반적 사회체계로서 학교는 학교사회복지를 수행하는 데에 항상 주변 환경과 개방적이면서 학교라는 체계를 중심으로 외부와 차별화하는 체계를 구성하고 환경, 체계. 환경-체계를 학교라는 체계 속에서 계속적으로 만들어 가야 한다. 따라서 학교사회복지는 반드시 학교가 중심이 되어야 하며. 학교라는 하위체계의 구심점 속에서 사업이 활성화 될 수 있도록 환경조성에 항상 관여하여야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 현재 한국에서 운영 중인 학교사회복지사업에 대해 서술해 보았다. 청소년기는 인생에 있어 신체적, 심리정서적, 사회적으로 많은 변화를 겪는 시기며 인간이 건전한 성인으로 성장할 수 있는지를 결정하는 중요한 시기이다. 이 중요한 시기에 청소년들은 대부분의 시간을 학교에서 생활하며 개인의 잠재력과 사회적 기술을 습득하고 자아정체감을 형성하게 된다. 그러므로 학교는 인간의 성장에 있어서 중요한 역할을 담당하는 장소이며, 청소년이 건강한 성인으로 성장할 수 있느냐 없느냐를 판가름하는 중요한 변인이 된다. 그러나 이러한 학교의 중요성에도 불구하고 학교는 학생의 개별성을 고려하지 못한 성적위주, 입시위주의 교과과정, 처벌중심의 생활지도로 인해 학생들에게 가장 많은 스트레스를 주는 장소가 되고 있다. 따라서 배움과 즐거움을 습득하며 삶의 터전이 되어야 할 학교가 경쟁과 실패를 경험하며 교육병리 현상을 유발하는 지식습득의 장소로서만 여겨지고 있는 현실이다
참고문헌
한인영 외, 학교와 복지, 학문사, 1999.
이상균, 한국 학교사회복지의 전망, 한국학교사회복지학회, 2004.
이현주 외, 지역단위 사회복지 관련 서비스 연계체계 모형개발, 한국보건사회연구원, 2000.
이미선, 결식아동을 위한 통합적 복지서비스 접근방안 연구. 경희대 석사학위논문, 2003.

키워드

학교,   사회복지사업,   사회복지,   학교사회사업,   복지사업,   학교사회복지사업