혼잣말에 대해 피아제의 견해와 비고츠키의 견해 비교 - 혼잣말

소개글

혼잣말에 대해 피아제의 견해와 비고츠키의 견해 비교 - 혼잣말에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 혼잣말이란

2. 혼잣말에 대해 피아제의 견해

3. 혼잣말에 대해 비고츠키의 견해

4. 혼잣말에 대해 피아제의 견해와 비고츠키의 견해 비교

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

백’과 ‘자기중심적 언어’로 구분하였으며 이 모든 형태가 혼잣말에 포함된다고 보았다. 그는 혼잣말에 영향을 주는 변인과 관련된 실험을 통해 혼잣말이 전적으로 자기중심적인 것만이 아니라 사회적인 성격도 가지고 있음을 보여주었는데 실험결과 이해받고 있다는 착각, 집단 독백, 발성화 등이 가능할 때 혼잣말을 사용하는 비율이 더 많아진다고 하였다.
5. 시사점
유아들 각자의 흥미와 발달 수준에 맞는 개별화된 교육을 실시하기 위해서는, 유아들이 스스로 내적으로 동기화된 자기 주도적 학습을 실현하기 위해서는 유아들이 보내는 여러 가지 신호와 단서들에 민감해질 필요가 있다고 생각한다. 특히 유아가 의도하지는 않았지만 자연스럽게 자신을 외부로 보여주고 알리는 유아 내면의 소리인 혼잣말은 이러한 역할을 훌륭하게 할 것으로 판단한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 혼잣말에 대해 피아제의 견해와 비고츠키의 견해를 비교 서술해 보았다. 유아의 학습에 있어서도 궁극적인 일차적 자원은 교사도 환경도 아닌 유아 자신일 것이다. 이런 의미에서 볼 때, 스스로가 내적으로 동기화되고 몰입하며 스스로 의미와 흥미를 부여할 수 있는 자기 주도적 학습이야말로 최적의 학습요건이 될 수 있을 것이다. 그러기 위해선 유아가 스스로에게 하는 내면의 소리, 유아들의 혼잣말에 귀 기울일 필요가 있다.
참고문헌
이영자, 유아 언어 발달과 교육, 양서원, 2004.
서현, 유아 혼잣말의 현상학적 연구, 전남대학교 대학원 박사학위 논문, 2006.
강은경, Vygotsky관점에서의 혼잣말과 과제수행과의 관계, 숙명여자대학교 대학원 박사학위 논문, 2003.

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