부모교육 관련 자료 및 교육적 시사점 (유아교육 기관에서의 부모교육, 어떻게 이루어지고 있나?)

소개글

부모교육 관련 자료 및 교육적 시사점 (유아교육 기관에서의 부모교육, 어떻게 이루어지고 있나?)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

부모교육 관련 자료 및 교육적 시사점
(⑤ - ‘유아교육 기관에서의 부모교육, 어떻게 이루어지고 있나?’)




1. 개요…………………………………………………………………………………………1p

1. 부모와 유아교육 기관의 첫 만남
4. 수업참관
5. 부모참여 수업
6. 부모 자원봉사 (교육자료제작, 보조교사, 전문지식을 활용한 봉사)


2. 교육적 시사점………………………………………………………………………………9p

본문내용

록 적극적이고, 자발적인 자세를 가지도록 부모의 이야기에 공감하고 문제 해결에 노력하는 자세를 보인다. 셋, 부모와 정기적인 접촉을 가져 유대관계를 형성한다.부모와의 유대관계를 형성하는데 있어 부모와의 정기적인 접촉은 매우 중요하다. 계속적으로 만남을 가짐으로써 서로에 대한 친밀감을 형성하고 자녀에 대한 상담도 편안한 분위기에서 이루어질 수 있다. 넷, 부모의 가치관을 이해하려고 노력한다.교사가 전문가로서 우위에 있다는 권위적인 생각에 교사 자신의 생각을 부모에게 주입하려는 경향을 보이기 쉽다. 그러나 이러한 자세가교사와 부모의 사이에 더 벽을 만드는 원인이 된다. 교사는 부모의 입장에서 부모를 이해하려고 노력하는 자세를 가질 필요가 있다.이러한 노력이 교사와 부모간의 벽을 허무는 데 한 걸음 나아가는 길임을 명심해야 한다. 다섯, 신뢰를 형성한다.교사들은 부모가 가족에 대한 어떤 문제를 이야기 할 때 부모가 안고 있는 문제를 섣불리 다른 사람에게 이야기하지 않을 것을 확신시킨다. 여섯, 긍정적인 표현을 사용한다.부모들과 자녀에 관한 이야기를 나눌 때는 가급적이면 아이에 대해 긍정적인 표현을 하도록 한다. ‘산만’한 아이라는 직접적인 표현보다는‘생동감 있는 아이’라는 표현으로 조금 순화시키는 것이다. 이는 무조건 부모들에게 아이에 대해 듣기 좋은 얘기만 해주는 것과는 다르다. 아이의 부족한 면이나 고쳐야 할 내용들은 객관적인 시각에서 이야기 해주어야 한다. 일곱, 유아교육 전문가로서 역할과 한계에 대한 이해를 한다.가끔은 유아 교육자들의 개인적인 생각이 도움이 될 수도 있지만 유아와 가족들과 의 문제에 있어 교사들은 전문가로서 한계를 넘어서는 일은 없어야겠다.
자료인용 : 월간 유아교육과 원경영 9월호
2. 교육적 시사점
누리과정의 총론을 살펴보면, 운영에 대한 설명에서도 부모와 각 기관의 실정에 따라 부모교육을 실시해야한다고 나와 있다. 모든 유아교육기관에서는 부모교육을 필히 실행하고 있을 것이다. 그러나 직접 유아교육기관을 방문하여 부모교육이 어떻게 실행되고 있는지 궁금하던 찰나에, 이렇게 좋은 글을 접할 수 있음에 감사하다.
이 글에서는 실제 유아교육기관에서 부모교육의 방법과 운영관리에 대한 여러 기관들의 사례들을 볼 수 있었다. 그 중에서 가장 인상 깊었던 것은 먼저, 대집단 모임과 소집단 모임의 구분을 명확히 하고 있다는 점이다. 사실, 부모면담이라고 하면 그냥 학부모 오리엔테이션이나 특강 또는 개별 면담만을 생각하고 있었다. 우선 대집단 모임에는 전체를 대상으로 1년에 1~2번 진행하는 학부모 오리엔테이션과 특강이 있다. 소집단 모임은 4~10명 이내로 진행하는 것이 가장 좋은데, 개별적인 면담 보다는 내용을 깊이 있게 다루기는 힘들지만, 개인면담이 교사들에게 시간적인 부담이 될 수 있다는 점과 부모와 교사, 부모와 부모간의 활발한 의사소통을 이끌어낼 수 있다는 장점이 있다.
부모와의 개별면담은 유아를 좀 더 이해하는 데 있어서 상당히 중요한 영향을 미친다. 이러한 중요성은 인지하고 있지만, 개별면담에서 어떤 내용을 다뤄야 하는 걸까 하는 궁금증이 있었다. 교사는 부모와 면담하기 전, 누리과정 총론에 기재되어 있는 내용과 같이 유아의 누리과정 활동과 일상생활 전반에 걸쳐서 다양한 방법을 활용하여 유아를 평가하는 것이 중요하다. 평가할 내용은 아이가 입학 때보다 얼마나 성장했는지, 아이의 기본생활습관은 어떠한지, 어떤 활동을 특히 더 좋아하고, 잘 하는지, 누구와 친한지, 부족한 점은 없는지 등에 대한 내용을 전반적으로 평가해야 한다. 1학기를 마감하며 갖는 부모면담이 중요한 이유는 아이의 2학기 생활에 긍정적인 영향을 미치기 때문이다. 부모와 함께 아이의 좋은 면은 더욱 계발시켜주고, 부족한 면은 특별히 신경 써서 보완해 줄 수 있기 때문이다. 결국 부모면담은 가정과 기관의 연계를 통해 부모나 교사 모두에게 유아를 보다 더 잘 이해하고 배려함으로써 일관성 있는 교육을 하기위해 꼭 필요한 것이라고 생각한다.
두 번째로, 부모 면담 시 다양한 부모유형을 통해 상담 Tip을 생각해 볼 수 있어서 좋았다. ‘감사합니다’ 형 엄마는 무조건 선생님께 다 맡기겠다는 생각에 연신 고개를 숙인다. 그러나 이러한 모습을 볼 때, ‘이 부모님 정말 겸손하시구나’라고만 생각해서는 안된다. 오히려 아이의 교육에 무관심한 부모일 수 있다. 아이의 교육을 교사에게 전적으로 맡기는 것이 아니라, 부모의 관심과 애정을 좀 더 추가하는 것이 최고의 부모상이 아닐까. 반대로 아이 칭찬만 하는 엄마들이 있다. 그러나 도가 지나치면 부정적인 영향을 끼칠 수밖에 없다. 아이에 대한 교사의 객관적인 견해에 귀를 기울 수 있도록 유도해야 할 것이다. 날카로운 척 질문을 던지는 엄마들은 교사에 대한 신뢰도를 형성하는 것이 우선인 듯하다. 먼저, 교사는 유아에 대한 이해를 증폭시켜 나가야 한다. 유아를 향한 사랑과 관심을 부모에게도 보여주는 것이 중요할 것이다. 아이를 과소평가 하는 엄마들에게는 자녀의 장점과 잘하는 점을 꾸준히 객관적으로 평가해주는 것이 좋다. 평소 부모에게서 받지 못하는 칭찬과 격려를 교사가 많이 해주는 것이 중요하겠다. 아이의 교육에 무관심한 엄마들이 있다. 아이가 안쓰럽기도 하고 이해가 안가지만, 교사가 먼저 살갑게 다가가고 자녀에 대한 이야기로 관심을 끈다면 충분히 자녀에 대한 관심을 이끌 수 있을 것이다.
이처럼 모든 일에는 각 개인의 성향을 파악하는 것이 정말 중요하다고 생각한다. 유아를 가르칠 때 개인차와 나이, 문화를 염두 해두는 것처럼 부모교육을 실시할 때도 각 부모의 개인적 성향을 파악하는 것이 중요하다. 너무나 어렵고 복잡한 일이지만 유아를 위해서는 교사가 중요하게 생각해볼 내용이다. 교사의 입장에서는 위로는 원장과 동료교사의 압박, 아래로는 유아들에 대한 이해, 그 뒤에 떡하니 서있는 부모. 이 모두를 신경쓰는 것이 여간 두려운 일이 아닐 수 없다. 그러나 부모교육도 일종의 유아교육과정에 해당하는 것이다. 부모교육과 부모 성향에 대한 관심을 높이고, 앞으로 내가 몸담을 교육기관에서의 부모교육이 어떻게 이루어지고 있는지에 대해 관심을 기울일 필요가 있다.

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