청소년靑少年심리2공통)1. 청소년기의 가장 중요한 발달과업은 무엇이라고 생각하는지 한 가지를 선택하여 기술하고, 청소년들이 이러한 발달과업을 잘 성취할 수 있도록 가정, 학교, 사회 - 도울 수 있는 방법

소개글

청소년靑少年심리2공통)1. 청소년기의 가장 중요한 발달과업은 무엇이라고 생각하는지 한 가지를 선택하여 기술하고, 청소년들이 이러한 발달과업을 잘 성취할 수 있도록 가정, 학교, 사회 - 도울 수 있는 방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1-1.서론
1-2.인간발달의 개념
1-3.청소년과 청소년기의 개념
1-4.청소년기의 발달 특성
1-5.청소년기의 가장 중요한 발달과업
1-6.자아정체감의 의미
1-7.자아 정체성에 영향을 미치는 요인
1-8.청소년기 자아정체성 형성의 중요성
1-9.가정적인 측면에서 자아정체감의 형성을 도울 수 있는 방법
1-10.학교적인 측면에서 자아정체감의 형성을 도울 수 있는 방법
1-11.사회적인 측면에서 자아정체감의 형성을 도울 수 있는 방법

2.청소년기 가장 힘들었던 점을 기술하고 분석

3.결론

4.참고자료

본문내용

는 경우도 있다. 즉 청소년 개인의 인성에 따라 얼마든지 바뀔 수 있다는 것이다. 가정의 불행을 보고 올바르게 나아가며, 학교에서의 스트레스를 건전한 여가 활동으로 풀며 친구의 비행을 보고 같이 따라 하는 것이 아니라 말릴 수 있는 청소년의 올바른 자아정체감 형성은 바로 교육이 담당해야 할 것이다. 인간을 존중하는 인본주의적 정신이 절대로 필요하다. 아직 정신적으로 미성숙한 단계인 청소년의 비행 문제의 해결은 훈계, 처벌보다 효과적인 해결이 될 것이다.
1-11.사회적인 측면에서 자아정체감의 형성을 도울 수 있는 방법
청소년들이 자아정체감의 형성이라는 발달과업을 잘 성취할 수 있도록 부모와 자녀를 포함한 모든 기성세대와 젊은이들은 서로의 입장을 바꾸어서 격의 없는 대화를 나눌 수 있어야 하고, 이러한 대화를 통하여 청소년들은 올바른 자아정체성 정립을 위하여 노력해야 한다. 청소년들이 어른을 두려워하고 믿지 못하여 중요한 문제를 동료와 상의하고 결정하는 풍토는 하루빨리 청산되어야 하겠다.
몇 해 전 일본의 비행 청소년들의 모습이 TV에 비쳐졌을 때 묘하게도 아주 만족한 기분이 들었다. “너희들 계속 그렇게만 해라”라는 생각이 들었던 것이다. 그러나 이제 그건 우리의 문제가 되었다. “제발 그렇게 하지 말라”라고 우리 청소년들에게 말하고 싶다.
사회는 이제 우리의 청소년들에게 그렇게 말하기 위해서는 그 제도적이면서도 개인적인 노력들을 기울여야 할 것이다. 보다 많은 생활지도의 장을 만들어 학생, 학부모, 주민 등이 지역단위로 문제를 토론하고 해결할 수 있는 채널을 마련해야 한다. 그리고 교육부의 관심이 있어야 하겠다. 교육부에서 대졸 및 전직교사, 상담유경험자 출신으로 지역사회에 있는 고학력 여성인력을 언론매체 등을 통해 모집한 뒤 일정기간 교육을 거쳐 직업탐색, 진로정보제공, 학생고충처리 등의 역할을 맡도록 하는 등 학생상담자원 봉사제를 적극 추진하고 있는 청소년 대책은 무척 바람직하다고 생각이 들며, 이것이 나중에 흐지부지 되는 일이 없도록 더욱 적극적으로 추진되어야 한다고 생각한다.
2. 청소년기 가장 힘들었던 점을 기술하고 분석
청소년의 심리상태로 가리켜 어떤 심리학자는 “폭풍과 같은 노도”라고 표현하였고, 어떤 이는 “떠다니는 부유물”같다고 하였다. 청소년기는 아동도 아니며 성인도 아닌 입장에서 갖가지 사회변동 및 사회자극에 대한 호기심과 탐색의 욕구가 충동하는 시기이다. 아직 미성숙된 그들의 정체감은 역할혼미를 경험하게 되고, 이러한 역할혼미는 갖가지 심리적 갈등을 유발시킨다. 청소년의 갈등요인으로는 첫째, 하나의 독립된 인간으로 행동하고 싶은 욕구를 가지고 있다. 그들은 성인처럼 행동하고 싶고 대우해 주기를 바라지만, 그러나 경제적으로 독립할 수가 없고 능력면에서도 성인과는 차이가 나게 마련이다. 그러한 심리적 갈등은 때때로 기성세대에 대한 이유 없는 반항으로 나타날 수 있다.
제가 고등학교 1학년 때 일이다. 어릴 적에 저희 집은 상류층에 속했다. 아버지는 제법 규모가 큰 중소기업 사장이셨고 누나는 대학교를 졸업하고 유학을 준비하는 중이었다. 그런데 아버지의 사업이 부도가 나고 어머니가 생계를 위해 설거지 일을 나가면서 저희 집은 그야말로 엉망진창이 되어 버렸다.
하지만 문제는 여기서 끝나지 않았다. 저는 아이들에게 저희 집 사정을 말할 수 없었다. 그러기엔 자존심이 허락하지 않았다. 그래서 평소처럼 돈도 쓰고, 자존심을 지키려고 남의 물건에 손을 대기 시작했다. 처음엔 떨리고 무섭더니, 지금은 어떻게 하면 들키지 않고 많이 훔쳐낼까 생각한다. 물론 들킨 적도 많이 있었다. 그래서 경찰서도 들어 갈 뻔했다. 저도 이런 제 자신이 부끄러워 훔친 물건을 모두 버리고 울어 버린 적도 많이 있다.
그러나 점차 주위 어른들과 부모님의 도덕적 교육과 훈계를 듣고 남의 물건과 자기 것을 구별하는 분별능력을 가지게 되었고 가지고 싶더라도 남의 물건이기 때문에 함부로 손을 대면 안 된다는 자기 충동의 억제 능력, 그리고 허락없이 물건을 훔쳤을 경우 그 상대방의 피해에 대한 이해심이 형성되면서 더 이상 그런 행동을 함부로 하지 않게 되었다.
3. 결론
오늘날 물질적 풍요 속에서 자라나 나약하고 철없이 보이는 청소년을 보고 걱정하는 사람들이 많다. 이들에게는 다이어리에 스티커 사진이나 빽빽히 붙여놓고, 컴퓨터 오락이나 통신에 빠져 밤을 새는 요즘 청소년들의 모습이 한심하게만 보일 것이다. 그러나 이러한 청소년들의 행동을 감각적이고 생산성 없는 일이라고 무시해 버릴 수 있을까? 자세히 살펴보면 치열한 경쟁사회 속에서 자신만의 독특한 자아상을 만들어 나가는 힘겨운 몸부림일 수 있다. 청소년기에는 2차 성징의 발달과 함께 급격한 신체성장이 일어나고, 추상적이고 가설적인 사고가 활발해진다. 따라서 상상 속에서는 완전한 자립을 이룬 이상적인 자신의 모습을 꿈꾸지만 현실은 전혀 그렇지 않다는데 청소년들의 고민이 있다. 여전히 부모에게 의존해야 할 뿐 아니라 독립된 성인으로 인정받기까지 거쳐가야 할 길이 한없이 펼쳐져 있다. 앞으로 과연 무엇을 해야 할지, 또 무엇을 할 수 있을지 모든 것이 막연하고 불안하기만 하다. 심리학자인 에릭슨은 청소년들이 청년기에 들어서면서 자아정체감 확립이라는 힘겨운 과제에 직면하게 된다고 보았다. 자아정체감의 형성은 결국 '나는 누구인가'라는 질문에 대한 답을 추구해 가는 과정이라고 볼 수 있다.
4. 참고 자료
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김형태 - 청소년기 자아정체감 연구, 한남대학교 출판부, 2012
정옥분(2009), 청년발달의 이해, 학지사.
이재희, 청소년이 지각한 심리적 독립과 진로결정 자기효능감이 진로성숙도에 미치는 영향, 영남대학교 대학원, 2012.
최덕경, 서의정 외 저, 인간행동과 사회환경, 양서원 2013
박아청 - 정체감 연구의 전망과 과제, 서울 : 학지사, 2012
김광은, 자기성장 집단상담이 자아정체감에 미치는 영향과 교회청소년을 위한 활용 방안 연구, 석사학위논문, 목원대학교, 2007
한상철 외(2005) 청소년 문제행동, 학지사
정혜수(2011). 청년발달심리학. 학지사.

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