과학적으로 문제를 해결하고자 하는 유아들의 과학적 태도를 설명하고 예를 들어 보시오. - 과학적으로 문제를 해결하고자 하는 유아

소개글

과학적으로 문제를 해결하고자 하는 유아들의 과학적 태도를 설명하고 예를 들어 보시오. - 과학적으로 문제를 해결하고자 하는 유아에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 과학적으로 문제를 해결하고자 하는 유아들의 과학적 태도 설명
2. 과학적 태도의 예
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

비눗방울은 정말 크구나, 서원이 비눗방울은 작은데, ...원아, 어떻게 불었더니 그렇게 커졌니?”, 또는 “아, 그럼 서원이가 한 방법대로 살살 비눗방울을 불어볼까?”, 혹은 “서원이 방법대로 세게 비웃방울을 불어 볼까?” 등을 수 있다.
여섯째, 잘 안 되는 사람은 옆에 사람이 좀 도와줄래?(협동성)
마무리
활동을 떠 올려 보면서 비눗방울 틀에 바람을 불어놓는 힘이 다르다는 것을 이야기 해본다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 과학적으로 문제를 해결하고자 하는 유아들의 과학적 태도를 설명하고 예를 들어 살펴보았다. 인간이 성장하는 과정에서 축적된 경험들이 과학적 태도를 형성하고 그러한 태도는 과학적 탐구능력과 사고력 발달 수준을 결정짓는 데 커다란 영향을 미친다. 따라서 유아과학교육을 전체적으로 지배하고 지지하는 것이 바로 과학적 태도라고 할 수 있다.
Ⅳ 참고자료
- 조형숙외, “유아과학교육”, 학지사, 2013
- 김세하, “유아의 과학적 질문에 기초한 과학활동이 과학적 탐구능력 및 태도에 미치는 영향”, 중앙대, 2013
- 김연홍, “유아 과학 교육프로그램 구성과 그 효과 연구”, 동국대, 2005
- 김찬종외, “과학교육학개론”, 북스힐, 2000

키워드

과학적 태도,   과학적 태도의 예,   과학적으로 문제를 해결하고자 하는 유아,   활동계획안,   아동과학지도