반편견 프로그램에 대해 알아보고 이를 현장적용 할 때 어떤 대상을 중심으로 프로그램을 실시할 것인지에 대해 조사하시오.

소개글

반편견 프로그램에 대해 알아보고 이를 현장적용 할 때 어떤 대상을 중심으로 프로그램을 실시할 것인지에 대해 조사하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 반편견 프로그램의 정의와 내용
2. 다문화, 장애, 성역할 등에서의 반편견 프로그램 방법
3. 반편견 프로그램 선정 후 지도방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

화 ‘예슬이 엄마 이름은 구티엔’를 들으며 우리는 다문화가족에 대해서도 알아보았어요. 다문화가족의 친구를 만나면 우리 친구들은 어떻게 하죠?
마무리
가족의 소중함에 대해 이야기를 마무리한다.
교사 : 동화 ‘예슬이 엄마 이름은 구티엔’를 들으며 우리는 다문화가족에 대해서도 알아보았어요. 다문화가족은 어떤 가족인가요?
교사 : 그래요, 우리나라 사람과 외국사람이 결혼해 이루어지는 가족을 다문화가족이라고 해요. 우리 친구들의 가족과 다문화가족의 모습은 어때요?
교사 : 그래요, 조금 다른 모습도 있지만 우리와 같은 가족이에요. 그리고 모든 가족은 참 소중해요.
교사 : 그럼 우리친구들은 다문화가족의 친구들도 많이 사랑하며 소중히 여기는 멋진 친구들 될 수 있나요?
Ⅲ 결론
이상과 같이 반편견 프로그램에 대해 알아보고 이를 현장적용 할 때 어떤 대상을 중심으로 프로그램을 실시할 것인지에 대해 살펴보았다. 반편견 프로그램을 진행할 때에는 영유아와 상호작용을 하도록 유도하는 것이 중요하다. 그래야만 타인을 이해하는 것에 대해 더욱 더 관심을 가지고 참여할 수 있기 때문이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김미래, “유아문학을 통한 반편견교육 활동이 장애유아에 대한 일반유아의 인식과 태도에 미치는 영향”, 우석대, 2008
- 김희숙, “설화의 반편견 교육활용방안 연구” 우석대, 2007
- 임옥순, “사회통합을 위한 다문화가정 반편견교육프로그램이 유아의 편견 및 인식에 미치는 효과에 대한 연구”, 중앙신학대, 2014
- 김미옥, “가족수용 증진을 위한 반편견 교육 프로그램 개발 및 효과 검증”, 서울사회복지대, 2009

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