유능한 태권도 지도자가 되기 위한 조건과 자질에 관해

소개글

유능한 태권도 지도자가 되기 위한 조건과 자질에 관해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 태권도의 정신과 교육적 가치
1) 태권도의 정신
2) 태권도의 교육적 가치
2. 태권도 지도자의 역할
3. 유능한 태권도 지도자가 되기 위한 조건과 자질
1) 태권도 지도자의 전문성 측면
2) 교육방법 측면
3) 태권도 지도자의 역할 측면

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

렷한 철학이나 사명감이 있는 태권도 사범, 이론과 실기를 겸비한 태권도 사범, 수련생을 이해하고 교육하는 태권도 사범, 수련생들의 건강을 보살피는 태권도 사범을 원하고 있으며, 자기 자녀가 그러한 지도적 자질을 갖춘 태권도 지도자 밑에서 태권도를 배우길 바라고 있다. 즉, 학부모들은 태권도 지도자들의 올바른 인격, 전문성, 헌신성, 사명감을 태권도 지도자의 중요한 자질로 인식하고 있다고 볼 수 있다.
따라서 사범의 유형, 지도방침, 지도방법은 수련생에게 효과 면에서 직접적으로 크게 작용하며, 수련생의 태도나 성격에 미치는 영향은 물론이고 사회풍토나 분위기와도 깊은 관계가 있다.
즉, 태권도 지도자의 역할은 태권도 교육에 직접적인 영향을 끼친다고 할 수 있는데, 태권도 지도자의 자질과 더불어 수련생과의 의사소통 등에 있어서 문제점이 지적되고 있다.
예를 들어 최근 태권도 도장이 유소년들의 놀이터나 초등학교 선행학습의 장으로 변모하고 있는 추세 속에, 태권도 지도자들이 아이들과 잘 어울려 놀아주기만 한다고 해서 채용하여 지도하도록 내버려 두는 등, 단지 상업적으로 태권도장을 대하는 관장 및 지도자들의 존재가 전체적인 태권도 발전에 걸림돌로 작용하고 있다.
또한 태권도 지도자간의 상호 커뮤니케이션이 문제가 되고 있는데, 태권도 교육의 특성상 지도자 한 사람의 역량이 크게 작용하여 결국 그 지도자의 형태가 수련생에게 드러나게 된다.
사범에게 지시하는 내용들이 실천되지 못할 때 즉, 관장과 사범 등 지도자간의 커뮤니케이션이 원활하지 못할 때에 수련생들은 혼란을 겪게 되며 지도내용의 질 또한 떨어지게 된다.
따라서 유능한 태권도 지도자가 되기 위한 조건과 자질 측면에서 지도자간의 원활한 의사소통과 일관된 태권도 교육내용 및 지도방법은 태권도 교육의 질적 향상과 발전을 가져올 것이다.
Ⅲ. 결론
태권도는 한국 고유의 무예로서 손과 발을 이용하여 신체를 움직여 인간의 정신과 마음의 평온함을 얻고, 인간의 정신세계나 육체를 하나로 만들어 주는 하나의 교육과정이다.
따라서 태권도 지도자는 태권도를 개인에게 지도함에 있어 개인이 가지고 있는 많은 잠재능력을 태권도라는 운동을 통해 이끌어 낼 수 있도록 건강증진과 호신능력을 배양하고, 바른 정신과 극기정신의 배양과 사회성의 발달과 정서의 발달을 위해 지도해야 한다.
이처럼 태권도 지도자의 역할은 단순한 태권도의 기술의 지도가 아닌 태권도 기술 수련을 통한 몸과 마음, 정신의 건강과 바른 길을 택하도록 하는 일을 해야 한다.
그러기 위해서 태권도 지도자는 지도하고자 하는 목적의식의 의도성과 목적에 맞는 계획을 가지고 수련생에게 전인적인 관심과 가치 지향성을 가지고 태권도를 지도해야 한다. 이에 유능한 태권도 지도자가 되기 위한 조건과 자질을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 태권도 지도자의 전문성 측면에서 태권도의 전통적인 가치와 사회적 변화를 균형 있게 반영하는 교육과정, 즉 태권도의 고유한 가치와 스포츠의 보편적 가치를 동시에 만족시키는 글로벌 스탠더드 교육과정이 필요하며, 점차 다양화, 전문화되고 있는 태권도장에서의 원활한 업무 및 지도능력 발휘가 요구된다고 볼 수 있다.
따라서 태권도 외 학교체육 및 주요 스포츠에 대한 기본능력 배양을 통해 유능한 태권도 지도자가 될 수 있는 환경 마련이 필요하다고 생각한다.
둘째, 교육방법 측면에서 향후 태권도 지도자의 교육방법은 실기와 이론이 통합된 수업, 현장의 실천가와 대학의 이론가들이 함께 하는 협력교수학습, 세미나나 워크숍 등을 통해 효율적인 태권도수업을 탐색하는 탐구수업 등이 요구된다고 볼 수 있다.
아울러 태권도 지도자들이 자신의 경험을 나누며 교수능력을 함께 개발하는 협동학습 등과 같은 실효성 있는 교육이 필요하며, 태권도 지도자 교육의 목표를 새롭게 설정하고, 그에 따른 교육과정을 개발하여 교육해야할 필요성이 요구된다.
셋째, 태권도 지도자의 역할 측면에서 지도자의 역할은 태권도 교육에 직접적인 영향을 끼친다고 할 수 있는데, 사범의 유형, 지도방침, 지도방법은 수련생에게 효과 면에서 직접적으로 크게 작용하며, 수련생의 태도나 성격에 미치는 영향은 물론이고 사회풍토나 분위기와도 깊은 관계가 있다.
따라서 유능한 태권도 지도자가 되기 위한 조건과 자질 측면에서 지도자간의 원활한 의사소통과 일관된 태권도 교육내용 및 지도방법은 태권도 교육의 질적 향상과 발전을 가져올 것이다.
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