목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간–중심 상담 이론의 개념과 특징
2. 상담기법
Ⅲ. 결론(개인 소견)
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 인간–중심 상담 이론의 개념과 특징
2. 상담기법
Ⅲ. 결론(개인 소견)
참고문헌
본문내용
대한 접근을 시도해야 된다.
즉, 이러한 아동에 대한 상담 방법은 인간중심 상담이 중시하는 상담자가 내담자에 대해 가져야할 진지성과 무조건적 수용과 공감이 필수적인 상담기법이 되어야 한다.
결론적으로 인간중심 상담은 상담의 초점을 내담자와 상담자의 공감을 통한 심리적 교감에 두고 있기 때문에, 일단 이것이 형성된 이후에는 상담이 무리 없이 진행되어질 수 있다. 따라서 심리적 공감이 이루어졌거나 이루어지기 시작되었다면 이제 직접적으로 부적응 행동에 대한 치료에 접근해야 된다.
특히 문제 해결에 있어서는 내담자와 상담자가 문제 사태에 대해 어떻게 생각하고 느끼는가에 대한 인식의 차이가 있음을 유의해야 하며, 마음으로 접촉하여 상담자를 통해 인간에 대한 사랑을 느끼도록 함으로써, 아동의 부적응 행동에 대한 치료 및 행동 수정을 도모하는 것이 중요하다고 생각한다.
참고문헌
김은희(2006). Carl R. Rogers의 인간이해와 상담이론에 대한 기독교적 고찰. 고신 대학교 석사학위논문.
노안영(2009). 상담심리학의 이론과 실제. 서울: 학지사.
한승호한성열 역(2002). Carl R. Rogers. 칼 로저스의 카운슬링의 이론과 실제. 서울: 학지사.
즉, 이러한 아동에 대한 상담 방법은 인간중심 상담이 중시하는 상담자가 내담자에 대해 가져야할 진지성과 무조건적 수용과 공감이 필수적인 상담기법이 되어야 한다.
결론적으로 인간중심 상담은 상담의 초점을 내담자와 상담자의 공감을 통한 심리적 교감에 두고 있기 때문에, 일단 이것이 형성된 이후에는 상담이 무리 없이 진행되어질 수 있다. 따라서 심리적 공감이 이루어졌거나 이루어지기 시작되었다면 이제 직접적으로 부적응 행동에 대한 치료에 접근해야 된다.
특히 문제 해결에 있어서는 내담자와 상담자가 문제 사태에 대해 어떻게 생각하고 느끼는가에 대한 인식의 차이가 있음을 유의해야 하며, 마음으로 접촉하여 상담자를 통해 인간에 대한 사랑을 느끼도록 함으로써, 아동의 부적응 행동에 대한 치료 및 행동 수정을 도모하는 것이 중요하다고 생각한다.
참고문헌
김은희(2006). Carl R. Rogers의 인간이해와 상담이론에 대한 기독교적 고찰. 고신 대학교 석사학위논문.
노안영(2009). 상담심리학의 이론과 실제. 서울: 학지사.
한승호한성열 역(2002). Carl R. Rogers. 칼 로저스의 카운슬링의 이론과 실제. 서울: 학지사.
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