조선시대부터 오늘날까지의 교육

소개글

조선시대부터 오늘날까지의 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 조선시대의 교육과 그 인식
2. 근대의 교육과 인식
80년대 교육개혁의 문제점
90년대 교육정책에 대한 견해
80년대 이후 역대 정부의 교육개혁 정책이 성공하지 못한 원인들.
일등주의가 만들어낸 학교의 현실
과외열풍과 사교육비
왕기춘의 은메달이 부끄러운 대한민국 방송사들
여자핸드볼 대한민국 최고의 영웅
전부 아니면 전무’ 도박판 대한민국
진정한 일등과 일등주의는 결코 같지 않다.

참고문헌 및 논문

본문내용

능력의 한계에 도달했다. 그렇다면 남은 방법은 구조를 바꾸고, 방법을 바꾸고, 새로운 것의 힘을 빌리면 된다. 미래는 새로운 것으로 채워져 있다. 그렇다면 싫든 좋든 현재의 것은 버려야 하는 대상이 된다. 다른 사람보다 먼저 버리고, 먼저 좋은 것을 차지하는 것이 일등구조이고, 일등 방법이다. 하지만 토털능력을 가진 지도자가 없어 이세상이 혼란스러운 것이다. 신지식, 신 능력, 신 방법을 동원 할 수 있는 구조와 체계를 갖추는 것이 시급하다. 이것을 누가 가르칠 수 있을까? 미래의 지식과 미래의 능력과 미래의 방법을 누가 가졌는가? 이 사람들을 모아야 한다. 이것을 체계화 하고, 과학화하고, 논리화 하여 모든 곳에 적용하는 프로그램을 만들어 활용하면 이것이 바로 힘으로 바뀌게 된다. 이것을 연구하여 완성한 것이 신구조학이다. 구조를 통해 새로운 것을 알아낼 수 있다. 미래의 지식, 미래의 방법, 미래의 아이템, 신 이론으로 신 구조로 세상을 바꾸어 갈 수 있다. 자연과 진리와 전 세계의 과학기술을 연구하여 정리하여 얻은 결론을 가지고 만든 것이 신구조학이다. 자연에 모든 정답이 있다. 진리가 모든 열쇠를 가지고 있다. 인간의 미래를 인간이 만든 흔적들을 정리하여 미래를 예측하는 기준, 만들어 가고, 그것의 영향을 알 수 있는 방법을 터득했다. 생각의 한계, 지식의 한계, 능력의 한계를 극복하는 구조가 완성되었다.
지금사람들은 경쟁에 익숙한 나머지 남의 불행이 나의 행복인 것처럼 생각한다. 그래서 남 잘되는 것을 못 보는 사람들이 많고, 시기 질투하는 사람들도 많다. 상생과 화합은 이런 경쟁 없이 모두가 승자되는 길을 이야기 하고 있다. 하지만 이것을 어떻게 해야 할지에 대해 해답을 제대로 갖고 있는 것 같지 않다. 이것도 성공모델을 만들어 줄 필요가 있다. 좋은 것은 다 우리 것이야? 우리나라 사람, 우리란 개념이 옛날부터 내려왔다. 지금에서 보니 우리란 것이 상생과 화합의 시대에 가장 어울리는 말이다. 그렇다면 지금부터 우리의 시대가 도래되었음을 의미한다. 이제 미래를 위해 준비해야 한다. 이것이 국가 선진화요, 미래를 선정하는 가장 확실한 방법이다. 사실 알고 보면 자신의 능력을 인정만 하면 일은 간단하다. 왜 이등을 하려고 해야 하나? 일등이 되는 더 좋은 방법도 많은데 남의 자리를 탐내고, 남의 꼭두각시가 되려고 안간힘을 쓰는 것이 잘못된 것이다. 이 잘못된 것을 잘못 되었다고 가르쳐 주는 지도자가 사라진지 오래이다. 무엇이 옳고, 무엇이 그런지? 어떻게 하면 해답이 나오는지 방향을 몰라 여기 기웃, 저기 기웃거리면서 인생을 낭비하고 사는 것이다. 주연과 조연 모두 아름다우면 좋은 영화가 나오듯이 자신의 위치에서 자신의 아름다움으로 승부하는 자세가 없어 세상이 어지러웠던 것이다. 가치의 평가법이 세상을 망친 사례인 것이다. 행복하게 사는 데는 많은 것이 생각보다 많은 것이 필요치 않는데, 행복하게 사는 것을 버리고 다른 곳에 행복이 있지 않을까? 세상에 적응하지 못한 사람들의 실망이 세상을 더 힘들게 만들어 가고 있다. 이런 모순을 끊어주어야 한다. 돈을 신으로 모셔 돈이 시키는 짓이면 죄의식 없이 부모형제도 친구도 친척도 이웃도 민족도 중요하지 않은 잘못된 세상이 바로 인간을 병들게 만들었다. 돈의 5대 악성에 모두 중독되어 있으면서 중독을 치료하는 것을 거부한다. 분별력, 변별력이 없어 좋은 것은 다 버리고 나쁜 것만 취하는 세상이 되어 왔다. 지긋지긋한 사대주의, 당파싸움이 지금까지 이어온 이유를 확실히 알았다. 이제 이것을 끊어 버리는 방법도 확실히 알게 되었다. 이 치열한 경쟁을 하지 않고도 더 잘 살 수 있는 방법과 구조와 제도와 교육과 세상을 움직이는 아이템으로 모두를 잘 살게 만들어 줄 수 있다. 신 가치와 신 가치 기준을 통해 자유로운 인간으로 거듭나게 만들어 주어야 한다. 이것을 세계에 나가서 가르치면 우리가 스승의 국가로 모든 사람들이 한국으로 몰려 올 것이다. 인류의 해답을 가진 국가로서 자리 매김을 하게 될 것이다. 서양 사람들이 고통 받고 있는 문제를 근본적으로 해결해 줄 수 있다. 지금 우리가 바꾸어지면 가능해 진다. 우리가 가진 홍익인간, 이화세상을 펼치면 된다. 우리의 근본정신인 것을 갈고 닦아 빛을 내면 먼 곳에서도 찾아 올 것이다. 원래 인간이 가진 아름다움을 찾아주는 교육, 가치관, 능력을 가르쳐야 한다. 자본주의의 결점도, 경쟁주의 인간성 상실도, 방황하는 젊은이의 마약중독도 도박의 중독도 무기력하게 만든 것도 모두 해결책을 제시하고 따르게 만들어야 한다.
참고문헌 및 논문
20032220 경제학과 한성진 (근대의 교육인식, 5~60년대 교육과 그 인식)
출처 : 박노자, 「우승열패의 신화」(2005)
한국 교육개발원 「한국인의 교육열 연구」(1993)
김종엽 ‘한국사회의 교육 불평등’(2003, 경제와 사회 59권 3호)
채성주 ‘근대적 교육관의 형성과 경쟁담론’(한국교육학연구 제13권 제2호)
20055480 심리학과 최정수 (조선의 사상과 교육, 80~90년대 교육과 그 인식)
출처 : 조선시대 사상과 문화 / 지두환 / 역사문화사
조선시대 사람들은 어떻게 살았을까? / 한국역사 연구회
조선시대 봉건주의 교육 / 정재걸
평생교육이라는 측면에서 조선시대의 교육 / 최광만 / 충남대
80년대 한국과 미국의 교육개혁 비교 / 김경이 / 이화여대
90년대 교육개혁의 사회적 성격의 논의 / 손준종/ 한국교육학회
20055475 심리학과 김지영 (오늘날의 교육인식, 매스컴과 일등주의)
출처 : 박노자, 「우승열패의 신화」(2005)
한국의 교육병리와 새로운 한국인 육성을 위한 교육전략 논의 / 김인회
시론(時論) : 한국 대학교육을 진단한다 -너도나도 하버드, 버클리, MIT, 벤치마킹 하고 연구중심대학 지향한다는 것도 큰 문제이다 / 강규형
학교에서 평등을 말하다. / 곽해룡 / 삼성경제연구소
메달에 따른 차별 / 신문기사와 일간스포츠(IS)가 대한올림피언협회(회장 송순천)의 협조를 받아 배남은 세계사이버대 교수에 의뢰해 지난 2일부터 7일간 올림픽 메달 리스트 53명을 대상으로 실시한 \'메달리스트 의식 설문 조사\'

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