[영아발달] 대상영속성에 대해 알아보고 대상영속성 증진을 위한 활동의 실제를 2-3가지를 들어 설명하시오 (대상영속성)

소개글

[영아발달] 대상영속성에 대해 알아보고 대상영속성 증진을 위한 활동의 실제를 2-3가지를 들어 설명하시오 (대상영속성)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 대상영속성이란

2. 대상영속성 증진을 위한 활동
1) 매달려 있는 물건을 향해 손뻗기
2) 물건을 향해 손을 뻗고 잡기
3) 물건을 사용하여 소리내기
4) 부분적으로 숨겨진 사물 찾기
5) 동시에 두가지 물건 잡기
6) 목소리 흉내내기
7) 동작 흉내내기

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

위 단계 Ⅲ-A이고, 14-15세 이후의 아동은 하위 단계 Ⅲ-B이다. Piaget는 Ⅲ-B단계의 아동이 형식적 사고가 완성된다고 말하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 대상영속성에 대해 알아보고 대상영속성 증진을 위한 활동의 실제를 2-3가지를 들어 설명해 보았다. 피아제의 인지발달 이론은 경험적이고, 적극적이고, 무엇보다도 연령에 맞는 교육을 강조하였다. 그는 아동의 인지 발달 이론 단계를 감각 운동기, 전 조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기로 구분하였는데, 이 단계들은 서로 연속성을 가지고 발달을 이루어야 인지적 성장에 도움을 줄 수 있다고 하였으며, 어느 한 단계라도 건너뛰어서는 성장을 이룰 수 없다고 설명하여, 모든 단계가 중요하다는 것을 강조하였다. 이러한 피아제의 단계이론은 교사로 하여금 학생의 인지적 특성을 잘 파악하여 그들의 발달 수준에 맞는 음악교육을 경험하게 하는데 통찰력을 제공해 줌으로써 교육현장에서 보다 효과적으로 지도 할 수 있도록 하였다.
참고문헌
김나영 외(2006). 영유아 발달. 양서원.
송명자(1999). 발달심리학. 학지사.
김현근(1994). Piaget 이론과 아동 중심교육. Piaget 열린 교실 연구.

키워드

대상,   대상영속성,   증진,   활동,   활동실제