★ 정신건강론 - 의사소통장애의 원인과 치료에 대해 설명하시오

소개글

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목차

의사소통장애의 원인과 치료에 대해 설명하시오

1. 서론
2. 본론
3. 결론

본문내용

및 위축된 반응을 보이고 있습니다.
학업성취에 대한 특성으로는 의사소통장애 아동들은 언어에 의존하는 학습영역의 성취도가 낮습니다. 이들은 사용하는 어휘 수가 적고 피상적이며, 기초적인 개념의 발달이 늦고 사물이나 사상을 부분적이 아닌 전체적으로 다루는 경향이 있고, 아동 언어에서 과잉 확대는 일반적으로 많이 볼 수 있는 것이지만, 언어장애 아동들은 그들의 인지기능의 발달과 정교화에 비추어 볼 때 부적당하게 확대하는 경향이 있으며, 언어 획득에 문제가 있는 아동들은 읽기학습에 어려움이 있게 마련이고 추상적이고 상징적인 내용이 새롭게 많이 도입될 경우에 어려움이 따르게 됩니다.
결론
의사소통은 사회적 삶에 필수적인 요소이므로 의사소통의 심각한 장애는 개인에게 지대한 영향을 미치고, 아동이 성장해 감에 따라 제때에 완전히 치료되지 않는 의사소통장애는 점점 더 큰 부담이 되고 학습장애, 정서장애 등 다른 문제를 야기할 수 있으므로, 적기의 올바른 치료와 지도방법은 매우 중요하다
의사소통장애의 올바른 치료와 지도방법으로 교사는 가장 중요한 모델의 역할을 수행하는 위치에 있기 때문에 항상 적절한 억양과 분명한 발음으로 유창하게 말하도록 주의를 기울여야 하고, 아동이 말을 하는 도중에 실수했을 때 교사나 친구들이 그 실수에 대해서 어떻게 반응하는가에 따라서 아동의 말하는 행동은 큰 영향을 받기 때문에 편안한 분위기를 조성해 주어야 합니다.
의사소통장애아들을 위한 수용적인 학급 분위기를 만드는 방법으로는 아동이 이야기할 때 관심을 보이고, 학급의 다른 학생들도 잘 듣도록 관심을 가지며, 말실수에 대해 비판하지 말고 아동이 한 말을 반복하여 정확한 시범 보이고, 말실수에 관심을 보이지 말고 아동이 말하고자 하는 내용에 관심을 가지도록 해야 합니다. 또한 학급 또래들이 아동의 말실수에 대해 웃거나 놀리지 않도록 주의시키고, 아동의 말장애가 특별히 의사소통상의 문제를 일으킬 수 있는 상황을 고려하여 과제를 제시하고, 의사소통의 상황을 변화시키며, 인내심을 갖고 들어주는 자세를 기르도록 분위기를 조성해야 합니다.
말을 통한 의사소통 기술의 연습 시에는 아동의 필요를 예측해서 미리 도와주지 않고, 새롭거나 평범하지 않은 사건을 일으키며, 다른 사람들에게 정보를 전달해야 하는 기회를 제공하고, 아동으로 하여금 선택하게 해야 합니다.
언어기술교수 시에는 의사소통장애를 지닌 아동들에게 적절한 문법의 사용을 시범 보이고, 말하기 기술과 듣기 기술을 필요로 하는 활동과 숙제를 적절히 수정함으로써 도움을 줄 수 있고, 의사소통장애가 심각하거나 학급 교사의 도움만으로는 충분한 도움을 받을 수 없는 아동들은 언어 치료사의 전문적인 도움을 받아, 언어치료사는 아동의 개별적인 능력을 진단하고 평가하여 교수목표를 세우고 가르쳐야 합니다.
참고문헌
의사소통장애의 이해 : 심현섭, 김영태 외 10명 저 | 학지사 | 2010.08.20
의사소통장애아 교육 : 고은 저 | 학지사 | 2014.08.19
정신건강론 : 유수현, 천덕희 외 3명 저 | 양서원 | 2014.08.25

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