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동화 표현을 통한 창의적 수업 활동 사례, 전라남도교육청
◇ 박선이(2007), 신인상주의 색채이론을 적용한 색채교육방법 연구, 숙명여자대학교
◇ 박대호(2010), 초등 체육 교과 「표현 활동」 영역의 내용 체계, 경상대학교
◇ 이우규(2010),
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동화를 통한 신체활동이 창의성에 어떠한 영향을 미치게 되는지 알아보기로 했다.
Ⅱ이론적배경
1.동화의 교육적 의의
아이들이 자라난다는 것은 신체적인 성장만을 의미하는 것이 아니라 정서적으로의 발달도 포함이 된다. 정서적인 발달은
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체육의 대책에서 홍보와 교육 또는 정보의 인내와 비중을 높이고 각종 정책에서 외형적인 요소와 이들의 요소에 대한 고려를 포괄시켜야 할 것으로 보인다.
참고문헌
김동진 외 9인 - 체육실기지도법, 서울 : 동화문화사, 1989
김종선 외 - 새로
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동화문화사.
스포츠사회학개론, 183쪽~196쪽, 임번장 저, 1994, 동화문화사.
김명자(1993). 정신지체아의 성, 연령에 따른 생활습관과 비만정도 및 체력에 관한 연구, 이화여자대학교 석사학위 논문.
김의수, 홍양자(1989). 장애자 체육, 서울;녹원출
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체육, 한국사회체육 진흥회
○ 김종선(1986), 청소년과 사회체육 청소년의 여가실태에 관한 연구, 한국사회체육진흥회
○ 부기원·조명력(1988), 스포츠 사회학의 기초이론, 교육과학사
○ 임번장(1994), 스포츠사회학개론, 동화출판사
○ 영산건
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