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체육과 통합체육. 무지개사.
- 송채훈 (2000). 특수체육론. 대경사.
- 이재성 (2010). 장애인의 생활체육 참가실태와 인식에 관한 연구. 인제대학교 교육대학원.
- 손일권 (2001). 장애인들의 삶의 질 향상을 위한 생활체육 활성화 방안. 동아대학교
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특수체육과 장애인스포츠. 서울:무지개사.
곽정현, 최현희 (2020). 장애인 체육으로서 태권도의 역할. 한국체육과학회지.
엄재일(2009). 태권도 품새 유형에 따른 에너지소비량 비교. 강원대학교 산업대학원 석사학위 논문.
정대영, 한영임(2007).
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특수학교 · 특수학급 고등부학생
1년 (주1회, 월1회)
인근 특수학교와 연계하여 재학생들의 직업능력 · 사회적응능력 향상 및 졸업 후 진로설정 등의 서비스 제공
지원고용
구직등록한 만 15세이상의 등록장애인
3주 동안 현장지도
직업능
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체육활동 지원을 전담할 전문가를 확보해야 한다. 사회복지적 차원에서 소외계층 체육활동 지원이나 장애인을 위한 특수체육활동 지원 모두 전문적 소양과 자격이 필요한 분야이다. 따라서 소외계층 지원사업의 활성화와 발전적 운영을 위
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특수교육 운영계획』
《한신대학교, 제3회 한신 더불어 축제 개최》
- 한신대학교 특수체육학과, 장애 아동과 어울림 축제로 31가지 다양한 체험 교육 프로그램 마련 - 졸업생과 재학생이 함께 참여, 전문 지도자 및 도우미를 통한 장애인가족
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