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이들은 주로 강요에 의해서 학습을 하는 것이 아닌 구체적이고 직접적인 목표가 있는 자기 주도적 학습자가 되기를 바란다.
3. 결론
지금까지 우리는 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론에 따른 성인교
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인지주의자들이 제시하는 통찰, 탐구와 같은 복잡하고 관찰이 어려운 이론보다 교육현장에 더 쉽게 활용될 수 있다. 실제 1930년대 이후부터 1970년대까지 미국에서는 다른 어떤 이론보다 학습이론이 큰 영향력을 발휘하였다. 특히 행동주의 이
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인지의 틀을 말한다. 그리고 삐아제는 아동학습에서는 추상적인 것을 이해하기 어려운 아동을 위해 활동을 많이 하는 교육을 시행해야 한다고 한다.
비고츠키도 사회적 구성주의를 주장하였는데 비고츠키는 학습 이론의 기원을 개인의 학습
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학습 이론
Combs는 매슬로우나 로저스가 경험한 것과 유사한 경험을 한 후 인본주의적 관점의 열렬한 주창자가 되었다. 그 역시 행동주의와 정신분석학의 환상에서 깨어나 대안을 찾고자 하였다. 그러나 그는 앞서 두 사람과 달리 인지적 관점
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이론
1. 정신역동이론
1) 정신분석이론
2) 분석심리학
3) 개인심리이론
4) 심리사회이론
2. 행동주의이론 및 인지발달이론
1) 행동주의이론
2) 사회학습이론
3) 인지행동모델
3. 인본주의이론
1) 현상학이론
2) 자아실현이론
Ⅳ. 체계
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행동주의이론의 인간관은 Skinner를 비롯한 전통적 또는 급진적 행동주의자의 관점과 Bandura를 비롯한 사회학습이론가와 인지적 행동주의자들 사이에 많은 공통점과 차이점이 있다.
ⅰ) 스키너와 반두라의 공통점
(1) 인간의 행동을 불러일으키
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-구성주의의 배경
-구성주의의 학습관
-구성주의의 기본적 가정
-대표적 학자: 피아제와 비고츠키
-학습이론
-학습원리 비교
-교수설계의 시사점
-주의 요소
-7차 교육과정과의 관련성
-참고자료: 행동주의, 인지주의, 구성주의 비교
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학습 제제로 구성주의 학습이론이 논의되기 시작하였다. 기존의 행동주의나 인지주의 학습이론과는 달리, 구성주의에서 학습은 개인적 경험과 흥미에 따라 정한 학습내용을 스스로 구성해 나가는 과정으로, 학습자들이 자신의 경험과 자신
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구성주의 관점에서의 유치원과 보육시설의 요리활동에 대한 교사의 인식과 실태. 유아교육연구.
김연옥 외(2004). 구성주의 유아과학프로그램이 창의성 및 문제해결력에 미치는 효과. 영재교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 이론
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학습자가 반응을 통해 자극을 조정할 수 있다는 점에서 학습에 있어서 고전적 조건화의 수동적인 면보다는 능동적인 면을 더 가지고 있다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 행동주의적 공통
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