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과정 평가 ............ 14
1) 사례관리 과정 이론 ........... 14
2) 사례관리 과정 평가 ............ 17
3) 사례관리 과정 평가의 한계점 .......... 18
10. 사례관리자의 역할
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과정 평가 .................................................................... 14
1) 사례관리 과정 이론 .................................................................... 14
2) 사례관리 과정 평가 ........................
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과)
2) 프로그램의 대상
3) 프로그램의 기간
4) 프로그램 순서
5) 집단 운영의 규칙
6) 프로그램 평가 도구
5. 가족교육 프로그램
1) 정신분열병 환자 가족의 역할 및 가족을 위한 서비스
2) 정신분열병 환자의 가족교육 내용들
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교육 기간 중에 3년은 전공과목을 이수.
1년은 사범대학에서 교과교육학 과목과 교육실습을 이수.
(2) 예체능 교사: 체육교사는 2년간 전공과 교직과정을 이수하고 5주간 교육실습
미술교사는 3년제 미술 공예학교에서 양성
음악교사는 4년의
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과
사회복지학과
성 명
000
주민등록번호
000000-00000
주 소
000000
연 락 처
0000000
이수 교과목(학점)
사회복지현장실습(3)
2. 실습기관 및 지도교사
실습기관명
00000
시설등록번호
0000
주 소
서울 관악구 봉천9동 635-295(1층)
기관연락처
0000
F A X
00000
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사회복지관 서비스
4. 빈곤아동 지원서비스의 문제점과 개선방안
(1) 아동수당 지급
(2) 급식지원사업의 개선
(3) 체계적인 건강관리 지원
(4) 보육지원 확대 및 보육서비스 개발
(5) 방과후 보호 및 교육문화복지 지원사업의 확
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교육의 현장 속에 배치시키기 위한 적절한 지원체계나 환경이 이루어져 있지 않음을 뜻한다. 이는 나아가 발달 장애 학생들이 특수 교육 환경에서 조차 소외되어 있음을 말한다.
장애인에 대한 사회적 거리감 연구 결과에 따르면 어느 정도
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주력할 것이다. Ⅰ. 지체장애의 이해
Ⅱ. 일반 아동의 특성
Ⅲ. 지체장애 아동
Ⅳ. 지체장애의 발생률
Ⅴ. 지체장애 아동의 일상생활지도
Ⅵ. 지체장애 아동의 욕구와 과업
Ⅶ. 현존 서비스들
Ⅷ. 지체장애 아동의 사례분석
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문장 지도
4)상징놀이 지도
5)가정과 환경에서 의사소통 지도
6)자폐 아동 특성에 따른 지도
7)언어지도시의 행동지도
1. 사례력
2. 언어평가
3. 언어지도 계획
4.가정지도 계획
5.현재의 언어발달 및 교육환경
6. 특별활동
*맺는말
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교육현장과 교육정책?행정간에 기능적으로 상호 보완?협력하는 관계가 확립되도록 하는 것이다.
단위학교 대학과 기업의 지배구조(Governance)를 개선하여 지식정보화 사회에 맞는 자율적?전문적 경영이 보장될 수 있도록 한다. 초?중등 교육에
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