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학습 자료에 불과하다는 인식을 낳게 하였다. 이러한 생각은 이미 미국에서는 보편적인 사고일 뿐만 아니라 실제 교수-학습과정에서도 실제 그러한 모습으로 진행되었다. 이러한 흐름은 지난 수년간 열린 교육방법열린 교육 환경의 강조와
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교육 내용의 최적화 지향
현행 교육 과정의 학년별 내용 7~10 항목을 5~7 항목으로 대폭 축소, 학습량 최적화 도모
방 법
교수학습 계획, 방법, 자료에 관한 지침으로 구분하여 제시
교수학습 계획, 교수학습 방법 교수학습 자료로 구분 제시
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수 있는 만화 및 극화 학습 자료로 제작하고 수업에 적용하여 전통효행의 아름다움과 숭고함을 느끼고 효 실천의지를 함양하여 효행이 일상생활에 나타나도록 하는데 그 목적이 있다.
3. 적용
1) 선정된 설화를 만화로 제작하고, 교수·학습에
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학습 계획 및 지도 자료의 수집, 제작에 소요되는 교사의 부담이 과중 되고 있으며 단위 시간 내에 심화, 보충과정 운영 시에는 보충학습 지도에 치중되어 발전적인 심화학습 지도가 어려운 것이 현실이다.
Ⅷ. 수준별교육과정(수준별학습,
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자료)를 제시한다.
·차시 수업을 예고한다.
참고 문헌
『중학교 교육과정 해설』, 교육부
중학교『생활국어 1-1』, 교육부
김은형(당산중학교), "국어수업의 설계와 전략"
정재찬 외, "국어과 토의·토론 학습의 수업모형 개발 연구", 선청어문
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자료 활 용
PPT에 그림을 삽입시켜 '허준'이 갈등하는 모습을 시각적으로 보여줌.
학습
단계
지도내용
교수·학습 내용
시간
교육정보자료 및 유의점
교사 활동
학생 활동
도입
학습목표
제 시
.본시 학습 목표 안내하기
-소설 동의보감에 나타
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교수 ․ 학습 방법
Ⅲ. 사회과의 학습 요소, 내용의 선정 및 조직
Ⅳ. 대단원의 지도 계획
Ⅴ. 본시 교수 ․ 학습 계획
Ⅵ. 본시 교수 ․ 학습 계획안
Ⅶ. 판서 계획
Ⅷ. 형성평가
Ⅸ. 모둠 학습자료
Ⅹ. 학습자료
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교육의 이론과 방법, 박이정
* 허운나 외(1985), 역할놀이 수업 모형, 서울 : 한국교육개발원 Ⅰ. 인성교육활동 사례
1. 감성으로 판단하는 능력을 기르기 위한 감성(EQ) 학습 실시
1) 감성 예화 자료 선정
2) 감성 예화 자료 활용
2. 감성 향
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수준별교육과정(학습)의 성과
학생들의 구성이 비교적 동질 집단이어서 교수-학습 활동이 용이하고 개별화 지도가 쉬우며, 학생들은 자기 수준과 능력에 맞는 수업이므로 학습 내용에 대한 관심과 의욕이 높고 이해가 빠르다. 수준이 비슷하
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교육학술정보원(KERIS)에서 무료로 운영하고 있는 홈페이지입니다.
② 에듀넷은 정보화된 학교현장에서 교수-학습을 수행하는데 필요한 다양한 교육자료와 대화방, 진로상담실, 온라인 강좌, 각종 용어사전, 유용한 학습사이트 등을 제공하고
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