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교육 여건에서 는 교수학습 계획 및 지도에 대한 연구가 절실히 요구되고 있다. 교수학습에 대한 효율성을 높이기 위해서는 교육 과정에 제시된 목표, 내용, 방법 등을 면밀히 검토하고, 교과서와 교사용 지도서의 교수학습 자료를 바탕으로
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학습에 지장을 초래하지 않도록 유의한다.
□ ICT활용 교수-학습 전략 에 대하여 토의하여 보자
■ 참고 문헌
1. 경상북도과학연구원(2000), 수준별 교육 과정 편성·운영 자료, 경북 : 성심인쇄
2. 경상북도과학연구원(1999), 제7차 교육과정 적용
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교육 담당교원만으로 별도의 연구회를 구성하여 연구비를 지원, 영재학급 운영에 따른 보상책을 강구하여 적용하는 것이 바람직하다.
3. 교수학습 지도자료 및 판별도구 개발비
다양한 분야의 교수학습 지도자료 및 판별도구를 개발하기 위
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수 있는, 수준에 맞는 다양한 정보를 상황에 따라 제시할 수 있다. 실시간 원격교육은 면대 면으로 즉시 질문/응답이 가능하며 소극적, 주입식 학습에 비해 능동적, 발견적 학습을 중심으로 수업이 실시될 수 있다. 따라서 교수설계 시 이러한
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교수기법을 개발하는 데 큰 도움이 될 수 있다.
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교수학습모형
영어과 학습지도 각 단계에 적합한 수업 모형 연수
학습단계별 수업모형에 대한 연수는 본교 교사 연수 중 가장 중요하므로 전교사가 확실하게
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수학과 문제 해결력 신장을 위한 수업 방법 개선 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과(수학교육)의 목적
Ⅲ. 수학과(수학교육)의 특성
Ⅳ. 수학과 문제해결력신장을 위한 계산기활용
Ⅴ. 수학과 문제해결력신장을 위한 교수학습방법
Ⅵ. 수
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수업을 진행하였으며, 교수-학습 자료들을 어떻게 활용하였으며, 이 수업을 통하여 달성하고자 하는 수업 목표는 무엇인가 등에 대해 깊이있는 논의를 할 수 있는 기회도 거의 없다. 동시에 열린교육방식으로 수업을 하는 상당수의 교사들이
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수 있는 탐구식 역사학습에 대한 안내서나 자료집이 만들어 져야 할 것이다. 셋째, 탐구 기능을 단계적으로 배열한 일종의 교육 프로그램 개발을 고려해 보는 것도 의미가 있으며, 아울러 현장교사도 학생들의 수준과 환경을 고려하여 자료나
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교수-학습에서 교사의 역할
① 구성주의적 관점을 지닌 교사는 학생의 자율성과 주도권을 격려하고 수용한다.
② 구성주의적 관점을 지닌 교사는 조작적, 상호 작용적, 물리적 자료들과 함께 생생한 원자료의 일차 자료를 사용한다.
③ 구성
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학습력을 기르는 교육, 서울교육, 97가을호, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습능력의 정의
Ⅲ. 자기주도적학습능력의 가치
Ⅳ. 자기주도적학습능력과 독서교육(독서지도)
Ⅴ. 자기주도적학습능력과 학습흥미수업
Ⅵ. 자기주도적
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