|
교육과정운영의 현장 체험학습강화로 한 개의 학급이 현장 체험학습단위로 부적합한 경우에는 23개의 소집단으로 편성하거나 학급을 이원조직화 할 수 있으며 이 때 소집단을 관리하기 위해 학부모나 자원봉사자를 활용하기도 하고, 가족과
|
|
|
학습을 통한 조사기록문 쓰기
4. 주제별 새로운 광고문 쓰기
Ⅶ. 웹기반 인터넷 학습게시판을 통한 피드백
1. 교수 - 학습을 위한 커뮤니케이션
1) 교과별 게시판
2) 체험 학습실 운영
3) 사이버 상담실
2. 학생 활동을 위한 커뮤니케이션
1
|
|
|
활용하여 올바르게 지도 하고 적절한 개입으로 청소년의 자발적 참여동기를 유지 및 확대함을 꾀한다.
청소년 자원봉사자 및 강사
3
야외봉사체험
오리엔테이션
0 야외봉사활동의 내용과 활동계획을 소개하여 수강생들의 이해를 돕는다.
-
|
|
|
체험학습 신청서 제출(학생 → 학교)
희망 학생은 체험학습기관(회사, 단체, 업체, 대학 등), 숙식방법, 체험학습 기간, 보호자명을 기재한 신청서를 학교에 제출
- 체험학습 위탁 의뢰(학교 → 체험학습기관)
학교장은 위탁교육 의뢰서를 작성,
|
|
|
교육방송의 기능
Ⅴ. EBS교육방송의 기회
1. 다채널 다매체
2. 전략적 제휴
3. 점진적 디지털 전환
Ⅵ. EBS교육방송의 자기학습력
Ⅶ. EBS교육방송의 활용방법
1. 교수-학습 자료로 활용
2. 동기 유발 자료로 활용
3. 간접체험 자료로 활용
|
|
|
교육 방법이 가장 효과적이라고 생각하십니까?
4) 가장 효과적이라 생각되는 보건교육 방법을 잘 이용하지 못하고 계시다면 그 이유는 무엇입니까?
2. 초등학교에서 활용되고 있는 보건교육자료 실태
Ⅵ. 학교보건교육의 보건실
1. 건강
|
|
|
교육 통합(형식＋내용)
③ 국공립대학 평준화
④ 유아교육의 공교육화
⑤ 기타
보완영역 구축(특수학교, 실험학교, 영재교육프로그램 등)
공공의 교육문화 인프라 확충(도서관, 박물관, 문화체육시설, 상담 및 진로탐색 시설, 체험학습장, 인
|
|
|
학습 방법
1) 교수전략
2) 내용과 기능의 소통
3) 교수학습의 복합성
4) 질문과 대답
5) 참여
6) 효율성 개선
[4] 교수-학습 원리의 활용사례에
|
|
|
교육적 원인
(3) 가정적 원인
(4) 심리적 원인
3. 왕따의 특징
(1) 가해자의 특징
(2) 피해자의 특징
4. 우리나라 왕따문제 실태 및 현황분석
5. 왕따극복 프로그램 기획 제안
6. 왕따문제 해결방안 연구
7. 결론 및 나의의견
<참고자
|
|
|
사례
1. 사례 1
2. 사례 2
Ⅶ. 청소년인권 교육을 위한 제언
1. 인권에 대한 친근감 갖기
2. 인권을 학습하고 실천하기
3. 실천 현장에 주인으로 서기
4. 학급자치활동 속으로
5. 학급행사를 활용한 프로그램
6. 학생회 중심의 학교 단위 이
|
|
메뉴펼치기
