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교육내용의 선택, 둘째 최선의 교육방법의 고안과 선택, 셋째 교육목적에 관해 최고·최선의 것을 선택하는 문제 등의 실천적인 문제와 관련된다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 교육의 개념과 목적에 대한 규정을 정리하여 보고 그에 따른 설명을 하여
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개요
3. 인본주의 이론의 배경
4. 행동발달에 대한 인본주의 입장
5. 로저스(C. Rogers)이론의 개요
6. 로저스(C. Rogers)이론의 개념
7. 로저스(C. Rogers)이론의 특징
8. 로저스(C. Rogers)이론의 기본 가정
9. 로저스(C. Rogers)이론의 의의
10. 참고자료
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교육철학,Vol.22.
조용태(1999).『교육철학』,대구:효성 가톨릭 대학교 출판부.
한진영(2001),「교육에서 자유와 권위의 관계에 관한 연구」,인천교육대학교이소임(2004),「자유학교(FreeSchool)에서의 자유의 개념에 대한 비판적 연
구」,한국교원대
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철학적 관점에서 과학적 인간관에 대한 비판적 고찰
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론1. 콜버그 생애
2. 콜버그의 도덕성발달이론의 개념
3. 콜버그
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철학적 관점에서 과학적 인간관에 대한 비판적 고찰
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그 생애
2. 콜버그의 도덕성발달이론의 개념
3. 콜
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