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비범성을 지닌 천재가 되었다고 하는 것이다. 하지만 어떤 인지구조에 뚜렷한 천재성을 보이게 되면, 다른 인지구조에는 남들과는 떨어지는 능력을 보이게 된다. 하워드 가드너가 강조하는 점은 천재성 보다는 실패를 극복 하는 방법이다. 그
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하듯이, 영재아이들을 키우는데 있어서 '교육'은 바로 그들의 씨앗을 키우는 토양이자, 물이자, 태양이 되어야 할 것이다. 비범성의 발견에 대한 독후감
1. 서론
2. 본론
1) 아인슈타인
2) 모짜르트
3) 울프
4) 프로이트
3. 결론
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대표학자
Ⅱ. 하워드가드너의 일생
Ⅲ. 다중지능
Ⅳ. 다중지능 검사지
Ⅴ. 다중지능 활용 진로지도
Ⅵ. 영역별 지능개발 놀이 종류
Ⅶ. 다중지능 이론에 대한 교육과 사회의 동향
Ⅷ. 다중이론의 문제점
<참고문헌>
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하워드 가드너 지음, 문용린 옮김, 「비범성의 발견」, 해냄, 1999.
2. Edward E. Smith 외 3인 공저, 장현갑 외 5인 공역, 「힐가드와 애트킨슨의 심리학 원론」, 박학사, 2004. 1.
서론
2.
본론
1) 가드너의 다중지능이론
2) 교육적 함의
3.
결
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하워드 가드너 (1999). 비범성의 발견. 서울: 해냄.
2) 참고영상
http://video.naver.com/2009082814223391872 1. 자기 성찰지능의 정의
2. 자기 성찰지능의 중요성
3. 자기 성찰지능이 발달한 인물의 생애
4. 자기 성찰지능의 발달사
5. 자기 성찰지능이
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하는 작가의 의도를 느꼈습니다. 우리는 자신의 고민을 공유하고, 서로를 위로하며, 함께 성장해 나갈 수 있습니다. 그리고 그것이 우리가 인생의 방향성을 찾고, 자신의 내면과 연결되어 있는 것을 발견하는 데 큰 도움이 됩니다.
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