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학습목표 인지
◇동기 유발 시키기
◇생활 주변의 개선점 발견하기
◇공통화시켜 본 교재에 접근하기
학습계획 수립 성취 기준 찾기
계획
◇문제해결 방법 모색
◇시범
◇문제해결 방법을 구체적으로 탐구하기
문제해결 방법 탐구
다양한 자
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교수학습 모형
1. 인지갈등 모형
2. 순환학습 모형
1) 순환학습의 3 단계
2) 순환학습모형의 특징
3) 순환학습의 세 가지 형태
3. 발견학습 모형
1) 발견학습 모형의 특징
2) 발견학습의 단계
Ⅶ. 과학과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학
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한다
Ⅵ. 사회과학습(수업, 교육)과 고급사고력
Ⅶ. 사회과학습(수업, 교육)의 방법
1. 다양한 교수-학습 자료의 활용
2. 다양한 교수-학습 방법의 활용
3. 지역화 자료의 활용
4. 탐구 수업의 강조
5. 통합적인 지도
참고문헌
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학습(TBL, 과제중심학습)의 활동과 모형
1. 수준별 과업 중심(Task based) 활동
1) 보충과정
2) 기본과정
3) 심화과정
2. 과업 중심(task based) 수업 모형
3. 과업 중심 교수?학습 모형의 구안
1) 모형 구안시 유의 사항
2) 과업(Task) 중심수업의 단계
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교수학습모형
Ⅶ. 중등(중학교) 국어과(국어교육)의 교수학습평가
1. 기본 원칙
2. 영역별 평가
3. 수행 평가 관련 활동
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
5) 국어 지식
6) 문학
4. 수행 평가 계획
1) 목적
2) 방침
3) 평가 계획
Ⅷ. 결론
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교육청, 1997
11. 강상조. 실기평가의 이론과 실제 수행평가의 이론과 실제, 1997 Ⅰ.서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 실태조사 및 분석
3. 연구문제
4. 실행중점의 설정
Ⅱ. 이론적 고찰
Ⅲ. 실행목표의 설정과 실행
Ⅶ. 결론 및 제언
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발견
1) 대칭
2) 닮음
3) 합동
4) 도형의 이동
3. 측정영역에서의 활용
1) 둘레의 길이
2) 도형의 넓이
Ⅴ. 수학교구 점판(기하판, 지오보드)의 학습 평가
1. 지오보드 평가의 특징
1) 지식
2) 교육목표
3) 교수?학습
4) 피평가자
5) 평가대상
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학습과정 자율관리 촉진을 위한 교수이론의 개발, 교육공학연구
흥성연·진위교(1989), 교수학습의 과정, 서울 : 교육출판사 Ⅰ. 교수방법의 개념
Ⅱ. 교수방법의 유형
1. 지시적 교수(Direct teaching)
2. 안내적 교수(Guided teaching)
3. 발견적
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8. 최영환 "국어과 교수·학습 모형의 체계화 방안" 논문
9. 김태엽(1999) "우리말의 높임법 연구" 대구대학교출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 높임말교육에 대한 필요성
Ⅲ. 교재의 분석과 재구성
Ⅳ. 수업흐름도
Ⅴ. 현직 교사와의 협의
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모형
1. 경험 수업 모형
2. 발견 수업 모형
3. 탐구 수업 모형
4. 발생 학습 모형
5. STS(science, technology and society)
6. 순환 학습 모형
7. 인지 갈등 수업 모형
Ⅶ. 과학과교육과정(과학교육과정)의 교수학습방법
Ⅷ. 과학과교육과정(과학교육
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