|
고. 그가 이렇게 말한 것은 시간 낭비라고 생각해서 그런게 아닌가 싶다. 그리고, 이 책에 의하면 개념의 보편적 정의를 내리고자 하는 노력은 플라톤의 모든 대화 편에 나타난다고 한다. 즉 제 1권에서는 정의를 뚜렷하게 밝히지 않았다.
2권
|
|
|
Ⅰ.발췌요약
Ⅱ.감상
|
|
|
독후감2.hwp
5. 순자의 핵심 내용 요약.hwp
6. 순자의 현대적 의의와 의미.hwp
7. 신채호 조선상고사 핵심 내용 요약.hwp
8. 신채호 조선상고사의 현대적 의의와 의미.hwp
9. 플라톤의 국가 핵심 내용 요약.hwp
10. 플라톤의 국가 현대적 의의와 의미.hwp
|
|
|
독후감2.hwp
5. 순자의 핵심 내용 요약.hwp
6. 순자의 현대적 의의와 의미.hwp
7. 신채호 조선상고사 핵심 내용 요약.hwp
8. 신채호 조선상고사의 현대적 의의와 의미.hwp
9. 플라톤의 국가 핵심 내용 요약.hwp
10. 플라톤의 국가 현대적 의의와 의미.hwp
|
|
|
플라톤은 국가가 가르칠 교육을 관리하여 사회에 맞는 교육을 실시해야 한다고 한다. 오늘날의 공교육 문제와 본질적 접근을 플라톤이 이룬 것이다.
- 중략 - 수업 교재인 『동서양고전의 이해』에서 본문의 ‘제1장에서 제15장 중 4개
|
|
메뉴펼치기
