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평가 항목을 검토하며 그들의 효과성에 대해 연구,비판했다.
그 후 그들과 비교하여 우리 나름의 교육철학을 세우고, 우리의 효과성 측정 평가항목을 만들었다.
이는 학교를 더 이상 경제적인 기구로 보지 않고, 행복한 인간의 양성, 사회에
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교육에서 갖는 의의
(2) 다문화를 소재로 한 국어과, 영어과의 수업 방안 예시
2) 사회과, 도덕과
(1) 다문화교육에서 갖는 의의
(2) 다문화를 소재로 한 사회과, 도덕과의 수업 방안 예시
3) 음악과, 미술과, 체육과
(1) 다문화교육에서 갖는
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교육뿐만 아니라 도덕성을 상실하고 가치체계가 혼란해진 사회 환경 또한 많은 영향을 끼친다고 생각한다. \'주운 사람이 임자\'라는 말처럼 다소 도덕적 가치와는 거리가 있는 말들이 아이들의 도덕성을 해치는 경향이 있기 때문이다. 따라
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(4) 전조작기 특징의 예
(5) 구체적 조작기
(6) 구체적 조작기 특징의 예
(7) 형식적 조작기
(8) 형식적 조작기 특징의 예
3) 인지발달단계이론의 특성
2. 인지발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론 및 평가
Ⅳ. 참고문헌
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)
1. 필요성
2. 내용
3. 적용
Ⅶ. 중학교 한문과 WBI 지도자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
1) 주 자료(Web 자료)
2) 보조자료(한자 쓰기 자료, 평가 자료)
4. 자료의 효과
1) 학습자면
2) 교사의 측면
참고문헌
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교육과정이라 말한다. 이렇게 볼 때, 교육과정 계획에 있어서 잠재적 교육과정의 포용 문제는 매우 중요하고도 어려운 과제라고 할 것이다.
오늘날의 학교교육에서 문제되는 것이 지식, 기술의 발달보다 가치관 내지 도덕성 발달의 미흡이라
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교육은 학생의 흥미, 개인별 능력에 맞는 과제, 소집단 협동 학습, 과정중심의 평가, 자기주도적 학습과 학습책임감을 강조하고, 이것은 학생들로 하여금 만족스러운 자아개념을 형성시키는데 도움을 주기 때문이다. 셋째는, 사회적 효과이다
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교육의 영역을 확장할 수 있는 계기를 마련해 줄 수 있다.
3. 통합교육으로서의 문화교육
문화교육은 기본적으로 분절되어 있는 교과목들을 서로 교차시키고 통합하려는 목적을 가지고 있다. 국어와 미술, 음악과 역사, 체육과 춤, 언어와 미
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교육대학교
◈ 박종채(2007), 통합적 독서활동이 논술 능력 향상에 미치는 영향, 전주대학교
◈ 정금순(2006), 다양한 독서활동 프로그램을 통한 바른 인성 함양, 대진대학교
◈ 정영이(2007), 학급단위 독서 활동을 통한인성교육 실천 방안, 부산
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교육(놀이중심학습)의 지명탐색학습
1. 사례1
1) 목표
2) 활동
3) 유의점
2. 사례2
1) 목표
2) 활동
3) 유의점
Ⅲ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 국어교육
1. 낱말 조각 맞추어 읽기
1) 준비물
2) 놀이 방법
2. 바람의 요술
1) 준비물
2) 놀
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