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만 4세아의 특징
4) 만 5세이후
4. 유아기 사회화 과정
5. 유아의 사회성 이론들
1) 정신분석론
2) 사회심리성 발달론
3) 상징적 상호작용론(symbolic interactionism)
4) 성숙주의 사회성 이론
5) 인지발달론
6) 학습이론
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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이론
2. Jung이론에 의한 민지의 진로방향
Ⅳ. 성취동기면에서 민지의 효과적인 학업지도 방향(민지가 S 여중에서 그런대로 적응하도록, 이하 동일.)
Ⅴ. 흥미와 적성면에서 효과적인 학업지도 방향
Ⅵ. 인지양식 면에서 효과적인 학업지도
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이론
(1) 정신역동적이론
(2) 특성이론(특질이론)
(3) 학습이론
(4) 현상학적 접근
(5) 애착이론
2. 인간관계
1) 인간관계의 형성과정
2) 인간관계의 영역
8장 상담
1. 상담의 의미
1) 상담이란?
2) 상담의 목표
3) 상담의 유형
(1) 개
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이론
Vygotsky는 아동이 타인과의 관계에서 영향을 받으며 성장하는 사회적 존재임을 강조하며 인간 이해에 있어서 사회, 문화, 역사적 측면을 제시하였다. 인간의 정신은 사회학습의 결과이며 일상에서의 문제 해결은 타인과의 대화로부터 영
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사회적인 인식을 증진, 확장하지만 성인은 여전히 가장 큰 영향을 주는 존재이다
참 고 문 헌
1. 아동발달 심리 (김정희 김현주 정인숙 공저)
2. 영유아 발달의 이론과 실제(성영혜외 8명 공저)
3. 아동발달 심리 (김경중 외11명 공저)
4. 영유아
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정신역동적 모형
8. Erikson 이론
9. Super 이론
10. Levinson 이론
11. Schein의 조직 경력단계 모형
12. 전문가 경력단계 모형
13. Hall의 경력단계 모형
14. 경력열망 발달이론
15. 학습 관계이론 : 경험학습 이론
16. 경력선택 사회
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이론은 인지발달의 구조적인 설명을 넘어서 기능적인 면 내용적인 면들을 좀 더 세밀히 설면하려 하였고 점차 피아제가 주장하는 발달의 보편성 외에 환경 사회적인 요소가 발달에 미치는 면도 설명을 하고 있다. 실례로 인지와 언어 발달의
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정신역동이론과 현상학적 이론의 가장 큰 차이점은 두 이론의 인간을 바라보는 관점이 극과 극 아주 상반된다는 것이다. 정신역동이론은 인간을 무의식에 의해 동기화되고 행동한다고 보았지만, 현상학적 이론은 인간을 자유의지와 자아실
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발달
1. 인지발달
2. 사회성 발달
3. 도덕성 발달
제2절 개인차
1. 지능
2. 창의성
3. 자아개념
제 3절 학 습
1. 행동주의 학습이론과 적용
2. 인지론적 학습이론과 적용
3. 인본주의 학습이론과 적용
제 4절 동기유발
1. 동기의 이
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/ 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 Ⅰ. 인지발달이론의 개요
Ⅱ. Piaget의 인지 발달을 이해하기 위한 주요용어의 학습
Ⅲ. Piaget의 인지발달단계
Ⅳ. Piaget의 인지발달과 교육의 방향
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