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영유아기 정서지능의 특성과 정서교육
이현섭, 김순자 / 한국영유아보육학 제11집 / 1997
인지로서의 정서와 정서교육의 방향
정호표 / 교육철학 13집 / 1995 1. 들어가며
2. 정서지능의 의미와 유형
3. 아동의 정서지능 발달의 특성
4.
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영방식과 보육교사의 전문적 역할에 대한 자료를 시청각 형태로 제공함으로써 누리과정 및 표준교육과정에 대한 이해와 활용을 지원한다.
(3) 보육인력의 전문성 및 처우개선
원장 및 보육교사에 대한 전문성 강화를 위하여 영유아보육법 시
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보육프로그램 실험의 장
2. 인지중심 프로그램의 강조
3. 실내외 놀이 활동의 감소
4. 낮은 수준의 영양과 위생상태
21강
영유아 보육과정 : 표준보육과정에 대한 이해
*표준보육과정의 성격
가. 표준보육과정은 영유아보육법 제29조 제2항 및 제
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영
- 보육 체계에 대한 구체적 규정 마련되지 못함
③ 보육의 기초 정책 수립
- [아동 복리법] 공포 (1961년)
- [아동 복리시설기준령] 공포 (1962년) : 보육은 [아동 복리법], 유아교육은 [교육법]에 근거를 두게 되며, 이원화 체제(유치원:문교부
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영
- 보육 체계에 대한 구체적 규정 마련되지 못함
③ 보육의 기초 정책 수립
- [아동 복리법] 공포 (1961년)
- [아동 복리시설기준령] 공포 (1962년) : 보육은 [아동 복리법], 유아교육은 [교육법]에 근거를 두게 되며, 이원화 체제(유치원:문교부
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유아교육을 시장메카니즘에 맡기는 경향 가속화되고 있음
4) 교육과정 운영의 일관성과 교육의 질 보장체제 결여
유치원에서는 국가수준의 유치원 교육과정에 따라, 어린이집에서는 자체 보육프로그램에 따라 유아를 보호·교육하고 있어 동
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보육과 교육을 포함하는 의미로 edu - care
- 보육의 대상
: 아동과 그 부모
대상 아동의 연령 : 0세 ~ 6세
영유아보육법 : 0세 ~ 방과 후 프로그램에 참여하는 초등학교 저학년까지
6) 다각적 차원에서의 보육의 질
보육의 질에 대한 연구자/전문가
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법인의 정관 및 관계 서류 등은 영구 보존을 해야 한다. 1. 보육의 개념과 본질
2. 보육의 필요성 및 특성
3. 주요국가의 보육역사 및 현황
4. 발달의 기초와 발달 영역
5. 국가 수준의 보육과정
6. 영유아보육을 위한 다양한 접근법
7. 보
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프로그램과 저소득 모 부자가족을 대상으로 하는 양육비 프로그램이 제공되고 있다. 또한 장애인, 노인 등을 대상으로 하는 재가복지서비스가 있어 가족의 수발부담을 일부 덜어주고 있다.
1. 영유아 보육
1991년 제정된 \'영유아보육법\'은 근
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보육이라고 정의하였으며 Day는 일정한 기관의 감독하에 개인의 가정에서 운영되며, 아동이 자기집이 아니니 대리모의 집으로 가서 프로그램을 제공받는 것으로 정의하였다.
(2) 영유아보육법 제2조 2항에 의하면 ‘보육시설은 근로자가 근로
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