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통제의 용이
(2) 단선형 학제
① 능력에 따라 교육을 받을 수 있는 학교제도
② 순수한 단선형 학제는 존재하지 않는다.
③ 단계성의 중시, 북미에서 발달
④ 기회균등의 민주정신에 기초
⑤ 통일학교운동: 초등학교에 입학하여 중등학교를 졸
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프로그램에 의해 내적인 생물
학적 시간표에 따라 이루어짐
인본주의 이론에서는 인간을 개인적 발달을 위해 잠재력을 지니며，기본적으로 선
하고 자기실현을 위해 노력하는 존재로 보았음 Maslow는 인간의 욕구가 선천적이며
욕구들은 강
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자기규제(emotional self-regulation)란 개인적 목표를 성취하기 위하
여 정서 상태를 바람직한 강도로 조절하는 능력이다. 이 시기의 아동은
또래를 불쾌하게 하고 자기 가치감을 위협하는 부정적 정서를 관리하는
방법을 학습하지 않으면 안 된다.
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학습 과정에서 자기조절의 역할을 강조하는 학습주기 모델(발견 - 개념 소개 - 개념 적용)을 자주 활용하여 학생들의 호기심을 고취시킨다. 1. 구성주의 의미
2. 구성주의 유형
3. 구성주의 지식관
4. 전통적 학습자관 구성적 학습자관
5.
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학습자 중심의 교육환경
3.스마르러닝 구현기술의 활용
-스마트러닝 구현을 위한 요소 기술
이러닝 서비스의 스마트화
1.5분이내의 학습 콘텐츠 활성화
2.SNS기반의 협력학습 서비스
3.자기주도형 학습 서비스
스마트러닝의 등장
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자기 주도적 교수방법, 에듀테인먼트 교수방법, 신앙공동체 교수방법 등으로 구분하여 살펴보고, 각각이 현대 기독교교육학 분야에서 어떻게 활용되고 있으며, 활용될 수 있는지에 대해서도 간략히 고찰하였다. 바리기는 이들의 교수방법에
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)
7-3. 주요화면 기능설명 (강좌 시청 화면)
7-4. 주요화면 기능 설명 (토론학습 화면)
7-5. 주요화면 기능 설명 (다운로드 화면)
7-6. 주요화면 기능설명 (학습평가 화면)
8. 사업추진 전략 및 기대효과
8-1. 사업화 추진 전략
8-2. 기대효과
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학습자의 참여도, 성취도 및 만족도 관련 요인의 효과 분석, 교육공학연구 16(2), 2000
탁진규, 사이버교육에서 자기주도학습 준비도 및 학습동기가 학습성취도에 미치는 영향에 관한 연구, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001
황정원,
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학습자중심교육과정)의 영어교육
Ⅴ. 학생중심교육과정(학습자중심교육과정)의 과학교육
Ⅵ. 학생중심교육과정(학습자중심교육과정)의 미술교육
1. 미술과 학습 내용 선정의 기본 방향
2. 미술과 학습 내용의 이해
Ⅶ. 학생중심교육
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통제를 중시
(2) 조직 구성원의 잠재력이 능동적으로 발휘되도록 환경 조성
(3) 개인과 조직이 원하는 바를 서로 통합시킬 수 있도록 인간 관리
※ 중요한 것은 모든 사람들이 성숙할 수 있는 잠재력이나 자발적으로 성숙화될 수 있는 잠재력
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