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접근해야 함을 분명히 강조하고 있다.
참고문헌
신상조(1992) - 학교 통일교육의 개선방향, 교육부, 교육월보 통권 제123
윤건영(1995) - 통일교육의 교수 학습준거설정에 관한 연구, 통일원, 95 북한 및 통일 연구 논문집(Ⅵ) - 통일환경 및 통일교
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방향
Ⅴ. 학교교육과정의 관련변인
Ⅵ. 학교교육과정의 위원회
1. 구성
2. 운영
Ⅶ. 학교교육과정의 검토사항
Ⅷ. 학교교육과정의 평가방법
Ⅸ. 학교교육과정의 문제점
Ⅹ. 향후 학교교육과정의 개선 방향
1. 학교 교육과정에 대
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단계형 수준별 교육과정의 편성 운영
Ⅴ. 단계형 수준별 교육과정의 운영 방향
Ⅵ. 단계형 수준별 교육과정의 교수학습자료
Ⅶ. 단계형 수준별 교육과정의 평가
Ⅷ. 단계형 수준별 교육과정의 운영 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습모형
Ⅶ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 사회과 교수학습모형
1. 심화?보충형 문제 해결 학습 모형
2. 심화?보충형 탐구 학습 모형
3. 심화?보충형 의사 결정 학습 모형
Ⅷ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 평가
1. 평가의 기본 방향
2. 평
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통제를 교사와 학습자에게 되
돌려 줌으로써 그들이 스스로의 삶을 변화시키는 데 필요한 방식으로 교육내용
(교과서 내용 포함)을 선정하고 재구성하며, 수업과 평가체제를 계획하는 활동을
의미한다.
* 참고문헌
- 김홍규, 원애경(2007). 상담
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학습의 성격
1) 기본 학습의 성격
2) 평가 학습의 성격
3) 심화 학습의 성격
4) 보충 학습의 성격
2. 심화와 보충 학습의 원리
1) 개별 또는 조별 활동 위주의 학습 전개
2) 자기 주도적 학습
3) 학습자를 고려한 다양한 과제
4) 다양한 수업 모
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접근. 서울,교육 과학사.
3.심우엽(2002).비고츠키의 이론과 교육. 춘천교대 연구논문.
4.김지현(2002).학습자 발화의 본질과 기능, 아시아교육 연구.
5.송선희(2000).근접발달영역을 고려한 교수-학습방법의 효과성 연구, 교육심리 연구.
6.Wertsch, J. V
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학습 개발 사례 연구, 교육공학연구 제17권 제1호, 2001. 3
2. 김미량, 웹 활용 수업 사례에 기초한 사이버 교수 - 학습 운영의 기본 전략 및 향후 과제, 교육공학연구 제16권 제1호, 2000. 4
3. 나일주·정현미, 웹 기반 가상교육 프로그램 설계를 위한
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방송은 누가 어떤 형태로 관리하고 이용할 것인가
2) 다양하고 풍부한 영상자료를 어떻게 만들 것인가
3) 인터넷 방송은 어떤 스타일의 교수-학습에 활용될 수 있을 것인가
4) 누구의 통제하에 있게 될 것인가
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습 경험을 제공해 주어야 한다는 철학을 바탕으로 하는 제 7차 수준별 교육 과정은 모든 학생을 동일한 잣대에 의해 판단하는 획일화된 평가가 아니라 발달적 관점에서 학습자 개개인의 교육적 성장을 도모하는 개별화 된 평가를 지향할 뿐
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