|
교육, 계몽, 홍보활동을 한다.
⑧전문가의 양성과 연구의 활성화
장애인 복지의 질에 영향을 주는 전문가의 질적 양적 수준의 향상을 꾀하고 양성된 전문가에 적절한 자격제도를 마련한다. 이를 위해서 관련하과의 교육과정을 개정하고 연
|
|
|
장애인 결혼상담
(16) 장애인 외출지원
(17) 장애인 치과 및 저소득자를 위한 의료기관
(18) 자조 모임 및 가족모임단체 - 엔젤 레트 가족모임, 한국장애인부모회 등 가족 및 부모단체
(19) 장애인 쉼터에 대한 정보
(20) 장애에 대한 이해 자료 - 장
|
|
|
특수교육학, 서울 : 양서원.
김용득 외 (1999) 한국 장애인 복지의 이해
김윤옥 외 (2005) 특수아동 교육의 실제
김종인 외 (2004) 재활복지개론
김진호 외 (2002) 특수 교육학 개론, 서울 : 시그마프레스
남상만 외 (1998) 장애인 복지개론
대구대학교
|
|
|
과정
4) 세계인권 선언에서의 사회권
2. 신자유주의란?
1) 신자유주의란?
2) 신자유주의 세계화의 역사적 전개과정
3) 세계화가 인권에 미치는 영향
3. 신자유주의와 한국 사회
1) IMF와 신자유주의
2) IMF체제와 한국 정부의 구조조정
3) IM
|
|
|
교육계획 등이 지속적으로 수행될 수 있도록 사회복지로서 제도적으로 조직되어야 한다. 장애인을 위한 사회복지제도는 장애인을 사회로부터 격리, 수용하는 폐쇄적 성격의 보호가 아니라 사회통합을 위한 예비적 준비과정으로서 사회공동
|
|
|
교육사상의 고찰과 충주캠퍼스에서의 상허사상 확산방안”1994,p.45.
2)평생교육진흥원 http://cafe.naver.com/kyoungki.cafe
3)최병문,<특수교육칼럼>,한국구화학교, 1978, p.33.
4)대한특수 교육학회,전게서 pp.581- 82~83
5)한기언, 전게서, pp95-99 I. 서론
|
|
|
특수교육 연구부
○ 이계영 (1997), 시설거주 중도장애인 직업훈련과 취업의 실태 및 욕구조사 분석연구, 이화여자대학교 대학원
○ Belva C. Collins 외 3명(2009), 중도장애, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중도장애의 정의
Ⅲ. 중도장애의 교육과정
1.
|
|
|
과정에서 청각의 기능적 활용이 불가능하여 일반인과 함께 교육받기 곤란한 자
2. 미국특수아동교육법(Indivisuals with Disibilities Education Act, 1990)에 의한 정의
↳ 농에는 포함되지 않지만 영구 또는 일시적인 청력손실로 인해 아동의 학업
|
|
|
한국정신보건 사회사업학회.
조금희 외(2010). 언어 및 의사소통장애와 언어치료에 대한 유아교사의 인식. 특수교육저널: 이론과 실천.
최성명 (2013). 의사소통장애 및 언어치료에 대한 중·고등학교 교사들의 인식. 대구대학교 재활과학대학원
|
|
|
한국사회복지교육협의회 등의 의견 수렴을 통해 심도 있는 연구와 다양한 의견 수렴을 통해 바람직한 모습을 찾아야 할 것이다.
타 전문가 자격제도의 예를 살펴보면 전문 간호사 제도가 의료법에 의해 시행되고 있는데 보건ㆍ마취ㆍ정신ㆍ
|
|
메뉴펼치기
