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특수학교(급)시설을 확대하는 것도 중요하지만 그보다 더 중요한 것은 장애인에 대한 편견이 긍정적으로 바뀌어야 하고 정상과 비정상에 대한 가치기준도 변화되어야 한다. 또한 장애의 조기 발견과 시기에 따른 적절한 교육서비스를 체계적
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교육 관련 교과들은 기존 특수학교의 교과과정에 접목되어 통합교과의 형태로 이루어 질 때 가장 큰 효과를 낼 수 있다. 4) 기관간의 협력체계 구축 이것은 전환교육이 담당하는 가장 중요한 요소 중의 하나이다. 즉 학교를 졸업한 후 장애인
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학교로 가는 방법(부모의 방문, 전화 레크레이션 활동 참여권장)
문제점 - 통제가 어렵고 습관이 변화된다.
2) 통학학교
정규교육과정이나 프로그램 속에 특수아동 교육프로그램을 끌어넣는 것
(1) 특수학교 - 특수아동들만의 학교
장점
① 특
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교육의 협력을 얻지 못하고 특수교육만의 구호가 되고 있는 실정이며, 통합교육을 실시하고 있는 학교도 극히 제한적인 형편이다.
따라서 통합교육을 확충하기 위해 일반학생들의 장애에 대한 이해를 증진시키는 교육이나 장애인시설 봉사
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특수교육에서 직업교육이 차지하는 정도는 시각·청각 및 지체부자유 학교의 경우 38% 이상을, 정신지체학교는 48%~50%를 직업교육에 배정하고 있는 현재의 교육과정에서 직업교육이 차지하고 있는 비중은 매우 크다 할 수 있다.
⑷ 특수학교
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장애인 이해 및 공동체 의식 함양 학습
3) 컴퓨터 봉사 관련 사이트를 찾아 공유하기
4) 교내 봉사 체험 학습
5) 관찰 탐구 학습 활동
6) 시설 수용에 가서 봉사 학습 활동
Ⅶ. 계발활동(클럽활동, CA활동)의 향토민속놀이부지도 사례
Ⅷ.
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교육적 효과가 높지만 우리의 경우 장애학생의 요구와 특성을 고려한 다양한 교육 프로그램이 제공되지 못하고 있다.
또한 장애아가 언제, 어디서나 양질의 교육을 받을 수 있도록 일반 초중등학교의 모든 교사들은 특수교육대상자를 이해할
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특수학교 학급 당 학생수의 축소 조정은 매우 시급한 문제입니다. 네번째로 중도 장애학생의 교육문제입니다.
중도 장애 학생의 교육과정에 대한 논란이 있었습니다. 중도 장애 학생의 교육기회 확대를 위해 실시되고 있는 재택 순회교육의
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교육 시간을 배정해야 한다.
⑦. 특수학교에서는 교사들을 위한 성교육과 교사들의 성교육 관련 연구모임을 장려하고 지원할 수 있어야 한다.
- 병원 지역관계기관 연계망 유지와 전문성을 고려하여 장애인 시설을 갖춘 전문상담기관으로부
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특수교육원, 발달장애아 조기교육지도자료, 경기·안산 : 동교육원, 1995
◇ 석재은, 장애아동 부모교육프로그램 내용구성을 위한 부모들의 욕구조사, 석사학위 논문, 이화여자대학교 대학원, 1993
◇ 유은연, 장애유아의 통합 가능성과 지원망
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