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육의 근본적인 한계를 극복할 수 있는 설득력 있는 정책 대안을 내놓는 데 앞장서야 한다
**교육권운동사례**
<전국교직원 노동조합 미디어>
1. 하나된 힘으로 ‘특수교육’ 바꿨다. 2006.10.22
특수교육예산 3% 확보 등 장애인교육권 투쟁 성
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인교육을 보다 구체적으로 전개하려는 일련의 교육과정 동향이다. 이에 개인적
의미의 중요성을 강조하고, 정서적 및 신체적 측면의 건전한 성장과 함께 인지
적 측면의 발달을 동시에 추구함으로써 자아를 실현하도록 한다.
따라서 이 교육
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인교육을 균형 있게 제공할 수 있어야 하며, 학생들의 삶의 질을 향상시킬 수 있는 교육과 생활의 터전이 되어야 한다. 이러한 문제를 해결하기 위하여 일부 학교에서는 학교사회복지제도를 도입하여 다양한 방법으로 학교와 학생 발전에 저
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상황을 구체적으로 기록하여 무료이용의 혜택을 받을 수 있도록 지원하였다.
개별적 지원과 함께 외부 자원체계를 활용하여 길동이 가족의 기초적인 생활 안정을 찾도록 하였다. 구체적으로, 저소득가정 집수리 지원을 하고 있는 기업봉사단
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인교육을 강조한다.
④ 인격교육, 도덕교육을 강조한다.
⑤ 자아인지를 위한 과정을 중시한다.
⑥ 대화, 만남, 참여를 중시한다.
⑦ 객관성이 결여되어 있다.
(1) 볼르노의 \"단속적 교육이론\"
: 인간의 지속적인 형성가능성을 전제로 하는
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