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주미·김영환·송혜정, 대안학교(특성화 고등학교)의 교육과정 및 교사 양성 방안 연구, 서울 : 교육부, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 특성화학교(대안학교)의 개념
Ⅲ. 특성화학교(대안학교)의 배경
Ⅳ. 특성화학교(대안학교)의 도입절차
1. 도입
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과정
1. 편제
2. 편성과 운영 지침
1) 기본 지침
2) 교육청에서의 편성?운영
3) 학교에서의 편성?운영
4) 교육 과정의 평가와 질 관리
3. 편성절차
1) 학교 교육과정 편성?운영 계획의 수립
2) 상위 교육과정과 편성?운영 지침 분석
3) 계획 수
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과정 편성 운영
④ 학교 환경, 교육여건 반영
⑤ 심화, 보충의 추가 시간 - 재량 활동, 별도의 시간 활용
⑥ 예시 교과외의 과목 설치시는 사전에 필요한 절차
° 초등학교(5개 항목)
① 주당 3시간 이상 1시간 이내 시수 감축하여 창의적 재량 활
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과정을 계속해서 관찰해야 하는 경우
③ 실험의 과정이나 결과를 정확하게 보여 주거나 천천히 보여 주는 경우
④ 복잡한 구조나 미세한 변화의 과정을 확대해서 보여 줄 경우
⑤ 추상적인 원리나 개념을 구체적으로 이해시키기 위해 실물이
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주) http://www.kosep.co.kr/
한국전력거래소 http://www.kpx.or.kr/
한국발전산업노동조합 http://baljeon.nodong.net/main.php
전력정보센터 http://www.epic.or.kr/EPIC/jsp/EIC.jsp
산업자원부 http://www.mocie.go.kr/
중앙일보 http://www.joins.com/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국 남동발전(
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과정(수준별학습수업)의 운영
Ⅷ. 수준별교육과정(수준별학습수업)의 성과
Ⅸ. 수준별교육과정(수준별학습수업)의 방향
1. 수준별 교육과정을 위한 학교의 역할
1) 구체적인 수준별 교육과정 운영 계획 수립
2) 수업에 전념할 수 있는 교
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주5일 근무제의 의미
2. 주5일 근무제 도입의 경제·사회적 배경
3. 주5일 근무제 도입의 필요성
Ⅱ. 본론
1. 주5일 근무제의 도입시기와 의의
2. 주5일 근무제 도입의 장점
3. 주5일 근무제 도입의 단점
4. 조속히 합의가 이루
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과정, 교육마당 21, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 예산의 개념
Ⅲ. 학교예산의 개념
Ⅳ. 학교예산회계제도의 분류
Ⅴ. 학교예산회계제도의 심의
1. 예산안 제출
2. 제안설명
3. 예산심사소위원회 심의
4. 학교운영위원회 심의
5. 예산공개
Ⅵ
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과정
1. 정부 수립기
2. 전두환 정부
3. 노태우 정부
4. 김대중 정부
5. 종합
(2) 참여정부의 논의 과정
1. 노무현 정부
(3) 이명박 정부의 추진경과
3)제주특별자치도의 자치경찰단
3. 결
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도입?운영
4. 노동시장과 연계된 산?관?학 협동 직업교육과정 설계 및 산업체의 학교교육 진입 수월성 확보
5. 교수?학습 정보 및 연계 요소들이 포함된 교육과정 편성?운영 지침 제시
6. 수업 연한 및 수업 시간의 탄력적 운영
7. 교사 주도의
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