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자의 자세를 지닌 사람이다
5. 국민교육의 선도자로서의 의식이 충만한 사람이다
Ⅲ. 좋은수업
Ⅳ. 좋은학습놀이
1. ????땅?따당????-교사는 땅, 아이는 따당
2. 뒤죽박죽 수수께끼
3. 몇 조 짝짝짝
4. 눈감고 시간재기
5. 대표자뽑기
6.
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이기성 기자 2008.08.14
아이뉴스24 IT/과학 정병묵기자 2009.04.09
아이뉴스24 IT/과학 정종오기자 2009.02.04
경향신문 경제 문주영기자 2006.02.10
매일경제 명승은 기자 2006.01.19
연합뉴스 보도자료 정책/자료 2005.08.11
전자신문 경제 이수운기자 2009.05.01&n
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주는게 뭐가 있어요! 당신 일자리도 잃고, 그러면 노력이란 걸 할 생각을 해야지... 매일 술만 마시고...흐흑-(아내 손으로 얼굴을 가리고 운다.)
아버지 : 아니, 이 여편네가 무슨 잔말이 그렇게 많아!(철썩- 아내를 구타한다.)
그래. 너는 뭘 그
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위한 적합한 환경의 조성
B. 교육과정에 정의적 요소를 가미
C. 정의 중심 수업모형
Ⅳ. 매체를 통한 정서적 도덕교육의 실례
A. ‘천국의 아이들’ 이야기
B. 영화 속의 도덕 교육적 요소
Ⅴ. 결론
<참고 문헌>
A. 국 문
B. 영 문
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in an international context (Report No.196). Toronto : Toronto Board of Education, Research Services. Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 연구목적 및 방법
Ⅲ. 프로그램 개발의 준거
Ⅳ. 프로그램의 제시
Ⅴ. 프로그램 실천개입 및 결과
Ⅵ. 분석 및 평가
Ⅶ. 맺음말
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