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주제로 공부를 하면서 어린이들이 문학을 통해 무엇을 배우며, 반대로 문학 속에서 아이들을 어떻게 보고 있는지 알게 되었다. 현대사회로 감에 따라 이야기 속의 주제의식들이 변해가는 양상도 옅볼 수 있었다.
20030923최지안 : 어린이와 문
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주제로한 민족자주화 70人 시선집)』 김명수·이재무편 1988. 청사출판사.
『한국 현대 대표시선』 이승하. 박주택. 문혜원. 맹문제 편역. 2000. 이진출판사
『광야의 새벽』 정효구. 1991. 열음문학사
『한국 현대시의 리얼리즘과 모더니즘적 탐색
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따라서
③ 매체의 특성에 따라서
(2) 논술 교육에의 활용
(3) 대립된 주제에 대한 말하기
(4) 작품의 이해력 향상
① 비판적 읽기
② 비교․대조하며 읽기
③ 상상하며 읽기
④ 함축적 의미 파악하며 읽기
Ⅸ. 결론
※ 참고문헌
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따라서
③ 매체의 특성에 따라서
(2) 논술 교육에의 활용
(3) 대립된 주제에 대한 말하기
(4) 작품의 이해력 향상
① 비판적 읽기
② 비교․대조하며 읽기
③ 상상하며 읽기
④ 함축적 의미 파악하며 읽기
Ⅸ. 결론
※ 참고문헌
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이진분교수 유고집(1995), 성평등 문화를 여는 교육, 또하나의 문화
주경숙(2002), 집단상담식 성교육 프로그램이 보호시설 청소년의 성의식과 자아존중감에 미치는 효과, 인제대 교육대학원 석사학위청구논문
정길생외(2000), 알고 싶은 성 알아
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이진
이은혜, 「자본주의 사회에서의 \'가족주의 이데올로기\':맑스주의 페미니즘을 중심으로」. 2003년, 서강대학교
이재경, 『가족의 이름으로』,2003년, 또 하나의 문화
김선영,「텔레비전 광고에 재현된 가족 이데올로기 연구: 텍스트 분석
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