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창의적인 학교운영 곤란
3. 자율경쟁체제의 마비
4. 교육기관의 업무 부담 증가
5. 단위 학교운영위원회 제도의 성급한 적용강화
Ⅶ. 교육규제의 개혁 전략
1. 신설 교육규제의 억제
1) 교육규제의 합목적성
2) 교육규제의 적법성
3) 교육
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교육원 대학협의회, 1999
♣ 참고 사이트
1. http://back.or.kr/main04-2d.htm
2. http://myhome.shinbiro.com/~beboajji/main.html
3. http://weekly.chosun.com/news/html/199911/199911100002.html
4. http://prolife.or.kr/info_seminar12_1.html
5. http://www.alovenest.com/madang/2001_2/2001_2_03.html
6. http:
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교육원 측에 건의할 사항은 실습을 위한 수업이 선착순으로 너무 빨리 마감된다는 것이고, 대기로 실습 수업을 듣긴 했지만 실습기관을 구할 시간이 충분하지 않은(개강일까지 거의 일주일 밖에 시간이 없었습니다)점에 대해 배려해주셨으면
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창의적 특성
3. 인성적 특성
Ⅳ. 영재의 판별
1. 판별의 절차와 방법, 내용은 정의된 영재성을 측정하는 것이어야 한다
2. 여러 가지 정보를 수집한다
3. 여러 단계에 걸쳐 판별한다
4. 지속적으로 수행되어야 한다
5. 판별 대상에 따라 적
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창의적 사고 향상과 정의적 교육과 인성교육
(8). 사사제
(9). 영재학생의 리더십 잠재성 계발과 협동 학습
(10). 영재교육을 위한 시뮬레이션
Ⅲ. 결 론: 영재 교육의 발전
1. 영재교육을 위한 여러 가지 지원
2. 우리나
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청회, 서울 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재교육의 목표
1. 미국의 일리노이 수학과학 고등학교
1) 인지적 측면
2) 창의적 측면
3) 인격적 측면
4) 사회적 측면
2. 미국의 Purdue 대학부설 영재교육연구소의 교육 목표
3. 싱가포르의 영
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인성이나 사회성 발달에 도움이 되는 교과내용이 거의 없다.
다. 사고력과 창의적 문제해결능력 제고를 위한 교육과정이 적다.(연구활동 실천프로그램이 거의 없음.)
구분
한국 과학영재교육과정
중국 과학영재교육과정
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양적인 확대 보다
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인성교육이 될 수 있다(서울특별시교육청
특수교육지원센터).
이와 같은 통합교육의 효과성 내지 통합교육의 이념과 배경이론 등이 주는
이상적인 면을 성공적으로 이루기 위해서는 갖춰야 할 몇 가지 전제와 조건들
이 존재한다. 실제로 구
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청/본청)
4. 정보통신기술 활용 교육 강화
Ⅶ. 서울교육 새물결운동의 재량활동
1. 가정과 연계한 체험 중심의 인성 교육의 내실화와 재량 활동
2. 꿈을 실현할 수 있는 소질?적성 계발 교육 전개와 재량 활동
3. 지속적인 수업?평가 방법
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위, 물건의 형상을 간단히 하는 행위, 업무 방법을 간단히 하는 행위이다.
어떤 특정한 경영목적을 달성하기 위하여 가능한 한 간단한 수단 방법을 선택하고, 이에 따라 모든 경제활동과 기능을 수행하고자 하는 경영상의 방침. 다시 말하면
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