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주하여 왔습니다. 그러나 이제는 우리가 스스로 느껴온 통합교육의 실천에 따른 결과를 바탕으로 개선방향을 찾아야 할 때입니다. 전 세계의 추세는 완전 통합으로 흐르고 있지만 우리는 부분 통합의 대표적인 예인 특수학급이나 학습도움실
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교육수준별로는 대학재학 이상이 26.7%로 고졸(21.8%), 중졸 이하(10.7%)에 비해 참여율이 높았다. 소득주준별로는 월소득 500만원 이상이 29.6%로, 300만~399만원 24.4% 등으로 소득이 높을수록 참여율도 높았다.
자원봉사 참여 동기(중복응답)는 여가시
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교육과학기술부, 2008.
하미숙, 네오팝에 반영된 키덜트 이미지에 관한연구, 한국교원대학교 대학원 논문, 2010.
황요섭, 키스 해링(Keith Haring)의 작품에 나타난 대중성에 관한 연구, 경희대학교 대학원 논문, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 팝
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교육을 통해 음악을 보다 자주 접하게 하고, 교과위주의 음악과 더불어 참고 할수 있는 음악이나 학생들의 호기심이나 관심을 끌 수 있는 음악을 교육함으로써, 학생들이 음악을 보다 가깝게 접할수 있게 해야겠다. 1. 음악 교육의 성격
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교육과정을 세우든 교사를 뽑든 학교를 만들든 그 첫째가 아이들이 아니었기 때문이다. 가장 먼저 생각하는 것이 아이들이 아니었기 때문에 우리의 교육은 여기에 까지 왔고 아이들은 배움에서 도주하는 사태가 발생하는 상황이 된 것이다.
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