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규범 찾기
3. 규범의 의미와 타당성 찾기
4. 도덕적 판단의 연습
5. 실천 동기 부여
Ⅵ. 도덕과학습(교육, 수업)의 평가
Ⅶ. 도덕과학습(교육, 수업)과 구성주의
Ⅷ. 도덕과학습(교육, 수업)의 방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육현장에서 창의ㆍ인성 교육의 문제점」
한국과학창의재단(2011)「창의인성교육을 위한 학부모대상 교육프로그램 실천방안」
김기웅(2011)「창의적 체험활동과 인성교육」
김인숙(2011)「도덕과에서의 인성교육 방향」
교육과학기술부(20
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교수학습방법, 학생)
커질수록 좋은 교사의 자질을
갖출 수 있다.
기술 태도
(상담, 생활지도, 대인관계, 가르치는 기술) (인간존중태도, 학생을 사랑하는 태도)
(2) 교사의 역할
- 복합적인 역할 수행
① 사회 대표자로서의 교사 : 교사가 사회
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학습 프로그램 개발 연구, 한국교육개발원, 1996
경상남도교육청, 영재교육 특별연구교사 연구보고서, 2000
이화국·김언주·문정화, 영재교육의 방법과 자료, 서울 대교/한국교육평가센터, 2003
와이즈만 영재교육원, http://www.askwhy.co.kr
조석희
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학습에 소요되는 시간 : (45분 수업 × 6차시, 6주)
2. 학생평가
1) 평가 자료
2) 평가자
3) 평가 방법
Ⅶ. 프로젝트기반학습(프로젝트수업, PBL)의 사례
1. 프로젝트의 개요(Introduction)
2. 학습 과제(The Task)
3. 진행 과정(The Process)
1) 1단계
2) 2단
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학습수준이 교육개혁을 하는 사람의 수준이 아니라 배우는 학습자에게 맞추어서 학습자들이 이전보다는 더 효과적이 학습이 될 수 있도록 생각을 해야 할 것이다.
6. 교수와 교사
교사가 학생에게 정보를 제공해 줄 수 있는 방법에는 어느 정
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교육의 파노라마
2) 교육제도의 주요 변천과정
3) 교육과정
4. 우리나라 교육환경의 변화
5. 한국 교육의 현재, 그리고 문제점.
6. 한국 사회발전과 거시적인 교육의 개선 방향
1) 사회 환경적 환경 개선
2) 정보기술을 적극적으로 활용하는 학습
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학습목표들은 단순히 규격화된 지필과제를 이용하여 측정될 수 없으며, 이것이 바로 수행평가가 탁월한 능력을 발휘할 수 있게 되는 상황이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 수행평가가 무엇인지 설명하고 이를 유아교육에서 적용한다면 어
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학습 자료의 개선 전략
4. 학습 방법의 개선 전략
5. 평가의 개선 전략
6. 학교 운영자의 인식의 변화
7. 전문 수학회 및 수학교육학회의 특별 지원 위원회 구성의 제안
8. 기자재-컴퓨터와 계산기-를 활용한 수업의 문제점 처치 전략
Ⅷ. 결
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교육의 필요성
5. 노인들의 스마트 미디어 활용사례 조사 - 영상 자서전
1) 단원
2) 수업 모형
3) 노인들의 스마트 미디어 활용사례 분석
6. 노인들의 스마트 미디어 활용사례의 문제점 분석
1) 현재의 미디어 환경에 부적응 경험
2) 급속
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