|
이론을 실제 교육에 적용할 수 있는 역량을 키워야 한다. 또한, 다중지능이론의 한계를 인식하고, 수학 교육의 목표가 단순한 기술 습득에 그치지 않고 창의적이고 비판적인 사고를 기르는 방향으로 나아가야 한다. 이러한 점들을 보완함으로
|
|
|
이론과 실제: 유미숙 저서 . (상조사)
- 한국 놀이치료 학회 : http://www.playtherapykorea.or.kr
- 한국 아동 치료놀이 교육센터 : http://www.kotheraplay.com
- 인천 계양구 “노틀담 복지관“ 아동팀 ☆목 차
서론
제1장 치료 레크리에이션
1.
|
|
|
이론은 우리나라 교육에 큰 영향을 미치고 있다. 하지만 아직 이 두 학자가 우리나라 교육에 구체적으로 어떠한 영향을 주었는지에 대한 연구는 부족한 상태이다. 따라서 선행 교육과정에서 이 두 학자가 우리 교육에 어떠한 영향을 미쳤는지
|
|
|
의사소통하고 협력하는 방법을 보고 SBAR지침을 이용하여 직접 수행할 수 있었다.
부인과 병동여성의 정상과 비정상을 사정하고 case를 선정하여 도출한 간호문제를 비판적 사고력에 기반한 간호과정을 적용하여 시행하고 간호진단을 내려봄
|
|
|
비판도 받고 있다.
정보처리 이론은 인간의 인지과정을 컴퓨터의 정보처리 과정과 비교함으로써 인간의 복잡한 사고과정을 가시화하고 알기 쉽게 풀이하였다. 또한 지각, 주의, 기억, 언어, 추상적 정신작용이 어떻게 관련되어 있는 가를 밝
|
|
|
소통 경로, 5/ 언어적 전언 자체 등이다.
- 참고문헌
언어학 개설, 박상규 저, 집문당, 2012
언어의 본질, 레이 제켄도프 저, 김종복 박정운 역, 박이정, 2005
언어와 언어학이론, 김선미 저, 한국문화사, 2003
단어와 규칙, 스티븐 핑거 저, 김한영 역,
|
|
|
네이버 지식백과 - 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 환자역할
1. 환자역할의 기본개념
2. 환자역할의 주요 기능
3. 환자역할에 대한 비판
Ⅲ. 사례 분석
1. 급성질환자
2. 만성질환자
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
|
|
|
의사소통과 학업기술(Cmmunication & academic skill)
2. 자기결정기술(Self-determination skill)
3. 대인관계기술(Interpersonal relationship skill)과 지식
4. 통합된 지역사회 참여기술(Integrated community participation skill)
5. 건강과 신체관리 기술(Health & fitness skill)
6.
|
|
|
의사결정
Ⅲ. 상담 관계와 과정
1. 상담적 관계
가. 상담관계의 특징
나. Calkuff의 촉진적 관계
2. 상담의 과정(過程)
가. 로저스(Rogers, 1942)의 12단계
나. 브래머(Brammer, 1977)의 8단계
Ⅳ. 상담자의 역할과 자질
Ⅴ. 상담이론의 개관
Ⅵ.
|
|
|
행위
1) 자기자극 행위
2) 공격적 행위
7. 발달장애아동 사회적응 장애요인
1) 개인적 요인
2) 사회적 요인
8. 발달장애 치료
1) 생화학적 치료
2) 신경 감각적 치료
3) 언어치료
4) 치료교육
5) 행동치료
6) 약물치료
7) 정신역동치료
8) 광영역 교육
|
|
메뉴펼치기
