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비판
(1) 미래사회를 어떤 가치관에 기초해서 세울 것인가에 대한 논증이 결여되어 있음.
(2) 행동과학을 유일한 방법으로 여기는 즉, 지나치게 맹신하는 데서 오는 한계성d다.
(3) 민주방식에 대한 지나친 기대이다.
※ 문화연속체상의 비교 :
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비판점
1) 다수의 합의에 의한 교육의 한계가 있다.
2) 교육의 목적과 수단은 행동과학에 의해서 발견된 결과에 따라서 재구성되어야 한다 고 했는데, 심리학자들 간에도 사회현실에 요구되는 행동의 종류에 대해 의견을 같 이하고 있지 않다.
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의사소통 능력, 문제해결 능력, 과학 능력, 수학 및 컴퓨터 활용능력 등으로 세분하였다.
참고문헌
◈ 강기주 외 15인, 공고현황조사 진단자료, 대한공업교육학회 연구보고, 1994
◈ 교육부, 공업계열 고등학교 전문교과 교육과정, 교육부고시
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비판적 사고력과 창의력, 문제해결력이 더 강조된다. 특수 교육 및 포함: 특수교육 프로그램은 장애가 있거나 특수교육이 필요한 학생들의 다양한 학습 욕구를 충족시키기 위해 확대되었다. 장애 학생들을 주류 교실로 통합하여 포용적 교육
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비판적창의적 사고, 의사소통 및 참여기능과 내면화된 가치 등을 파악할 수 있다. 관찰은 계획을 세워 실시하고 체크리스트를 활용할 수 있다.
학교에서의 면접은 특별한 절차를 따르기 보다는 자연스러운 대화를 통하여 학생이 알고 있거나
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이론적 근거
대상자는 체액의 균형을 회복한다.
수분섭취를 하루에 물 한컵(200ml) 이내로 마시도록, 짠 음식을 먹지 않도록 환자를 교육한다.
만성신부전으로 인해 신장의 노폐물 제거 기능과 전해질 균형 유지 기능을 제대로 못하는 상황에서
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행위"를 가르키기 위해 사용되었다.
- 중략 - 교재의 2장 “현대인의 삶과 취미”의 2절 “취미와 사회적 인간: 심층놀이”(24-27쪽)에 보면 기어츠의 심층놀이에 대한 분석이 나옵니다. 이를 참조하면서 우리 사회에서 심층놀이와 유
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대해 보고하라고 지시.
8. 상사는 매달 목표 달성을 위한 명확한 계획을
갖고 일함. 제 8 장 집단과 팀
제 9 장 커뮤니케이션과 집단의사결정
제 10 장 갈등과 협상
제 11 장 리더십 ( 11장 전체 내용중 절반까지 되있음 )
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이론
1) 피아제의 도덕발달
2) 콜버그의 도덕발달
2. 유아의 도덕성 발달이란
1) 도덕적 판단의 이해 능력
2) 반성과 탐구
3) 관점 채택
4) 도덕적 추론 능력
5) 도덕적 판단 능력
6) 도덕적 의사결정 능력
3. 유아의 도
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행위로 밖에 인식되지 않는다. 교육에 있어서도 교사와 학생간의 사랑은 서로간의 믿음과 사랑의 마음이 있어야 가능한 것이다. 서로 겸손하고, 소망을 가지고, 신뢰하고, 그리고 비판하면서 교육이 이루어 져야 한다고 생각한다. 교사와 학
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