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방법으로 다중지능 수업을 실시해 볼 수도 있다. 교사의 머릿속에서 머무르고 있는 개인차를 존중하는 수업을 다중지능 수업을 통해 실시한다면 교사들에게서 수업 내용과 방법은 물론이고 교사의 역할과 평가에 관한 인식에서 많은 변화가
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평가는 지필고사 중심의 평가방법에서 벗어나 대안적 평가방법 중심으로 전개될 필요가 있다.
학습결과물에세이나 글짓기, 그림, 과학작품 등에 대한 평가, 프로젝트 평가, 포트폴리오평가, 수행평가 등이 그것이다.
물론 수행평가가 현장
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평가방법은?
①통합적 평가
②포트폴리오평가
③관찰법
④표준화검사
38.보육 서비스의 구조적 문제가 아닌것은?
①보육시설의 도시 농어촌별 분포를 보면 대도시 및 중소도시에 분포되어있다
②유아교육이나 보육의 기회를 제공받는 영유
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평가의 여러 가지 방법
1) 수행평가의 방법 -------------------------------------------- 15
6. 수행평가의 문제점과 시행방향
1) 수행평가의 효과와 문제점 -------------------------------------- 16
2) 수행평가와 선다형 평가의 관계 -----------------------
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방법 및 지식을 총괄적으로 평가하려는 방식
⑨ 현장작업법
⑩ 지필검사 위주의 주관식 검사: 인지적 영역에서 추구하는 교육목표의 달성도과 교육효과를 사정
⑪ 투사적 기법： 역할놀이법, 연극공연법, 가상놀이, 상상적 작문, 토론 기
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평가, 한국독학교육개발원.
황해익(2009), 유아교육평가의 이해, 정민사.
안경숙 · 김소향(2001), 유아 평가 방법의 새로운 대안 모색, 열린유아교육연구, 6(1), pp. 89-105.
박영충(1998), 포트폴리오(portfolios)의 유아교육 현장적용 효과, 한국영유아보
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개념을 간단히 설명하고 ?이 각각의 검사를 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는지에 대해 간단히 설명하시오
지정형
수행평가의 개념과 유아교육에 적용된 수행평가의 사례 1가지를 제시하고 그 사례 결과를 간단히 설명하시오.
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평가, 프로젝트 평가, 포트폴리오평가, 수행평가 등이 그것이다.
다섯째, 학교가 가정의 새로운 파트너쉽 형성이다.
다중지능이론에 의한 학생 평가는 학생의 단점이나 실패의 내용보다는 각 학생에게 내재해 있고 가능성이 있는 발달적 특
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평가하고 긍정적인 효과를 주는 선생님이 되어야 겠다. 너무 즐거운 주제를 주신 교수님께 감사드린다.
Ⅳ. 참고문헌
- 아동관찰 및 행동연구 교재(2018)
포트폴리오 평가의 이론과 실제(2000. 학지사. 김석우) Ⅰ. 서론 ----------------------------
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있는 아이들은 누구일까요? 1. 관찰을 통한 평가
가. 관찰의 과정
나. 관찰기록 방법에 따른 유형과 실제
2. 포트폴리오 활용을 통한 평가
가. 포트폴리오 평가의 개념
나. 포트폴리오 평가의 특성
다. 포트폴리오 평가의 절차
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