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이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 목차
1. 프뢰벨 프로그램
2. 몬테소리 프로그램
3. 발도르프 프로그램
4. 프로젝트 접근법
참고문헌
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과정을 통하여 교사와 유아, 유아와 유아간의 적극적인 사고의 교류와 상호작용 및 협동적 학습이 될 것을 강조
2. 프로젝트 접근법의 의의
(1)프로젝트에 의한 학습 방법은 학습자의 생리적 특성에 비추어 볼 때 적합한 방법
(2)프로젝
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교수를 통해 습득한 지식을 적용해 볼 기회를 많이 갖는다.
프로젝트 접근법의 정의
-프로젝트 접근법은 특정 주제에 대한 심층적 연구를 통한 교수학습방법이다. 즉, 소집단(전체 또는 개인)의 유아들이 학습할 가치가 있는 주제에 대해 교
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, 2016
김현자 저, 영유아교수방법, 태영출판사, 2015
지성애 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아를 위한 교수학습 방법의 최근 동향
2. 프로젝트 접근법의 내용과 교수방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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법을 실시하기 위해서는 교사의 교육이 먼저 필요하다고 생각한다. 교사는 프로젝트 접근법이 무엇인지 프로젝트 접근법에 기초한 프로젝트는 어떻게 실행될 수 있는 것인지 등을 정확히 아는 것이 필요하다고 생각한다. 프로젝트 진행 과정
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교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2012 1. 교수-학습 원리에서의 방법
2. 교수학습 방법의 유형
(1) 개념학습법
(2) 질문법
(3) 탐구학습법
(4) 놀이 활동
(5) 프로젝트 접근법
3. 교수학습 매체
◈ 참고 문헌 ◈
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프로젝트 시작 : 3단계
1. 파키스탄으로 여행하기(역할 놀이)
2. 동극 활동
가. 개작한 동극 대본
나. 초대장 만들기
다. 무대 만들기
라. 동극하기
3. 우리나라와 파키스탄의 같은 점, 다른 점
4. 시사점
프로젝트 접근법의 교수·학습방법에서
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학습방법이 있음을 인식, 선호하는 학습 양상에 맞춰 학습할 기회를 제공
선호하는 교수-학습방법을 고려하여 교육과정을 운영 (예: 시각적 지능이 뛰어난 영유아에게 쓰기를 가르칠때는 그림먼저 그리도록 격려하고 그림에 관한 이야기를
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프로젝트 과정이 효율적으로 진행될 수 있도록 해야 하는 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 유아를 위한 교수학습방법의 최근 동향을 살펴보고, 프로젝트 접근법의 내용과 교수방법을 설명해보았다. 전통적 교수학습방법은 교사에 의한
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프로젝트 접근법과 몬테소리 프로그램과의 전반적인 내용에 대해 비교, 설명하시오(이론적 기초, 교육목표, 교육내용, 교수학습방법, 교사의역할 등)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법
가. 이론적 기초
나. 교육목표
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