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애. 서울대학교 출판부.
안동현 외(2004). 주의력결핍 장애아동의 사회기술훈련. 학지사.
구효진 외(2007). ADHD아동과 일반아동의 감각처리능력에 관한 연구. 정신지체연구.
이명주 외(2006). 주의력 결핍 과잉행동장애의 하위 유형에 따른 주의기
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ㆍ사회적발달이론을 중심으로”, 2005
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 이민선외, “Bronfenbrenner의 생태학적 체계이론을 통한 정신지체학생의 공격행동에 대한 분석과 이혜에
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아동에 대한 사회적 학습이론
5. 관찰학습의 실제적 적용으로서의 모델링(modeling)
6. 관찰학습의 교육적 시사점
1) 새로운 행동의 지도
2) 기존행동의 유발
3) 금지의 강화 혹은 약화
4) 관심 돌리기
5) 정서발달
7. 사회학습이론에 기초한 상
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통합교육을 위한 지원 방향>
통합학급놀이에 체계적인 프로그램을 적용함은 발달지체유아에 대한 비장애아동의 긍정적 태도를 더욱 촉진할 수 있으며 발달지체유아를 도와주거나 교수하는 관계가 아닌 동등한 친구로서 상호작용하는 이
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애 , 양극성정동장애, 반복성우울장애
발달장애(자폐증)
소아자폐등 자폐성장애
Ⅲ. 장애인복지의 개념 및 기본이념
1. 장애인복지의 개념
장애인복지는 장애로 인한 문제 또는 장애와 관련된 문제를 예방하고 해결하여 장애인들 이 비장애인
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애 , 양극성정동장애, 반복성우울장애
발달장애(자폐증)
소아자폐등 자폐성장애
Ⅲ. 장애인복지의 개념 및 기본이념
1. 장애인복지의 개념
장애인복지는 장애로 인한 문제 또는 장애와 관련된 문제를 예방하고 해결하여 장애인들 이 비장애인
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만들기
그림책 속에서 아이에게 익숙한 단어를 선택한 다음 종이에 또박또박 적는다. 종이를 한 장씩 보여 주며 즉석에서 문장을 만들어 본다. 예를 들어 ‘까마귀’라는 단어는 ‘까마귀는 까옥까옥’ 혹은 ‘까마귀가 까옥까옥 울고 있어
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애자녀에게 많은 시간을 투자한다. 때문에 비장애자녀의 정신적 스트레스 혹은 욕구 불만은 많을 수 밖에 없다.
오빠가 사춘기에 들어서고 동생도 성장하면서, 어렸을 때는 아무렇지도 않은 일들이 문제가 되는 경우가 많다. 예를 들어 장애
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ㆍ유효순(2013), 특수아교육, 한국방송통신대학교 출판부.
8. 정재은(2013), 언어치료사의 자폐성장애에 대한 인식 및 실태, 남부대학교 보건경영대학원
9. 이소현ㆍ박은혜(2011), 특수아동교육, 학지사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 특수아교
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애아 통합 교육』서울: 양서원, 1996
5. 이소현 박은혜, 『특수아동교육』서울: 학지사, 1998
6. 주혜영, 『장애유아의 효과적인 통합교육에 곤한 고찰』, 단국대학교 석사학위 논문, 1997
7. 김정자, 『장애아 통합교육에 대한 유아교육기관 교사
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