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보시오.
(2) 한국 근현대 문학의 사회사(교재 23~37쪽)를 자기 나름대로 요약하여 서술해보시오.
(3) 자신만의 문학사를 서술한다면, 어떤 시기 혹은 어떤 작가나 작품을 강조하고 싶은지, 그리고 그 이유는 무엇인지 서술하시오.
(4) 참고문헌
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현대통령의 무능과 무전취식에 대해서 국민들이 결국 사형선고 수준의 심판한 것이라고 할 수 있다.
Ⅲ. 결 론
이제가지 40여 개의 사건을 바탕으로 한국 현대 정치사의 전개 과정에 대해서 알아 봤다. 인간의 역사란 세월 속에 묻혀버린 쓸모
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현대시론과 김기림시론
김기림은 30년대 한국 모더니즘 시운동의 대부에 해당되는 사람이라고 할 수 있다. 초창기 그의 영미 모더니즘에 대한 이해의 정도는 상당 기간 동안 피상적인 수준에 머물렀던 것이 사실이다. 다시 말해서 처음 얼마
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한국근대광업침탈사 연구』, 일조각, 1989
- 권태억, 『한국근대면업사연구』, 일조각, 1989
- 이영훈, 『조선후기사회경제사』, 한길사, 1988
- 김도형, 「한말계몽운동의 정치론 연구」, 『한국사연구』54, 1986.
- 박안식, 『한국현대사』2, 신구문
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현대사 네트워크. 『지식충전, 우리현대사노트』. 서해문집. 2007
가쿠마 다카시, 추성춘역. 『아시아의 리더 김대중 대통령』. 창작시대. 2009.
안철현. 『한국현대정치사 (업그레이드 특강) 』. 새로운사람들. 2009. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
ⅰ)
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-저항적 투쟁의식:담시편 <오적>과 첫 시집《황토(黃土)》시기
2) 중기시-참여적 민중정신:<타는 목마름으로>(1982)
3) 후기시-공동체적 생명정신:<애린1·2>
3. 형식적 특징
1) 음보의 교차
2) 반복 구조
3) 모순 어법
4. 시론
? 참고문헌
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연구(동국대학교 교육대학원 역사교육학 석사논문) 1. 서론
2. 본론
1)동학사상의 특징
2)동학사상의 인본주의적(人本主義的) 성격
3)동학사상과 현대 인권개념의 유사성
4)동학사상으로 본 한국 인권(人權)의 발전방향
3.결론
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론 및 나의 소감
지금까지 한국 현대 유치원의 교육사에 대해 살펴 보았다. 현대의 유아교육은 성립과정이 일본에 의한, 독일 중심의 교육과정의 모방등의 특이함을 갖지만, 그것이 우리 나라의 유아교육이 밑거름이 되었기에 단점으로만 생
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세가지를 조화롭게 갖추었을 때 비로소 소설의 가치와 의의는 최고 수준에 가까워질 수 있을 것이다. I. 서론 - 드라마 <간서치열전> 속의 <홍길동전>
II. 본론 - 소설의 가치
1) 정서적 가치
2) 인식적 가치
3) 미학적 가치
III. 결론
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론체 ․ 왈체) 형식의 창출
3. 「혈의 누」라는 이름의 작품군 : 이념성 ․ 흥미성의 관계
4. 흥미성의 새로운 형식 : 이해조의 경우
5. 「추월색」: 흥미성 제2형식
6. 정치소설적 성격의 잔해
<제 2 장> 3 ․ 1 운동 전후에 등
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