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과정
2. 기억구조
아동기 발달
A. 신체발달
I. 신체 크기와 구조
II. 건강과 영양
B. 운동기능의 발달
I. 운동능력
II. 안전사고
III. 신체 및 운동발달의 영향
C. 지각과 기억의 발달
I. 주의력 발달
1. 통제능력
2. 적응성
3. 계
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교육을 실시하는 학교
② 개별학생의 적성, 능력을 고려한 열린 교육 또는 수준별 교육과정을 운영하는 학교
③ 특성화 중학교, 고등학교
④ 기타 교육부 장관이 특히 필요하다고 인정하는 학교
21세기 대비교육
1. 새학교 문화창조를 위한 추
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시험 합격하면 1년간 실무실습을 한 후 국가에서 인정하는 자격을 취득한다.
반면 기존의 유아교육(사회교육)기관 교사들은 4-5주의 연수를 받고 1년 동안 실습을 받으면 된다. 독일에는 슈투트가르트의 발도르프 유치원 교사과정 외에 하노버
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과정에서 성장·발달하는 만큼 보육 프로그램은 전인적인 성장 발달에 초점을 맞추어 접근해야 할 것이다.
참고자료
양옥승 외, 영유아 보육개론, 학지사, 2002.9
김명희, 영유아보육의 이론과 실제, 교육아카데미, 2003.3 1. 보육시설 운영관
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개론> 김영모, 표갑수 외. 한국복지정책연구소출판부 1999
4. <한국 영유아 보육사업 활성화 방안에 관한 연구> 최지영, 中央大學校 行政大學院 2002
5. <영유아 보육사업에 대한 인식 조사연구> 김옥선, 동국대학교 불교대학원 2002
6. &l
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교육 대학원 석사학위논문.
☞ 조형숙, 김현주(2005). 유아교사를 위한 집단 멘토링의 의미탐색. 미래유아교육학회지,
Vol.12(No.1), 227-263.
☞ 홍은경, 백영숙, 김성숙(2006). 유치원 교사의 멘토링에 대한 인식 및 요구. 유아교육학 논집, 제10권(제4
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대비반
▶강사명 : 이정아
약력 - 요리연구가
▶강의개요
필기시험과 실기시험 대비를 위한 철저한 개인지도
▶강의 내용
내용
필기
제과/제빵이론
재료과학
식품위생
영양학
실기
제과기능사(총24가지)
엘로우레이어케이크, 화이트레이어
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개론, 한국복지정책연구원 Ⅰ.방과후 보육에 대한 이해
1.방과후 보육의 개념
2.방과후 보육의 목적
3.방과후 보육의 의미
4.방과후 보육의 필요성
5.방과후 보육의 대상
6.국내 방과후 보육 현황
Ⅱ.방과후 보육의 교육과정
1.일과
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유아교육론>과 연관되는 원리를 가지고 있다는 평가도 있다.
<참고문헌>
나까하라 유리(1976). 『유럽의 유아교육』. 형설출판.
김옥련(1986). 『유아교육사』. 정민사.
한임순(1983). 『유아교육원리』. 동문사.
김제한(1988). 『유아교육개론
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유아교육개론 (최지영. 동문사)」
영아반
교사의 역할
유아반
등원하기
영유아를 따뜻하게 맞이하기
등원하기
영아가 가족과 헤어지는데 충분
한 시간을 제공
유아가 하루일과를 어떻게 진행
할 것인지 계획하는 것을 도우며
유아의 하루
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