|
위한 수업의 도입전략을 제시한다. 1. 다중지능이론의 기본 가정
2. 다중지능이론의 기본 개념
3. 다중지능이론의 기본 입장
4. 다중지능의 종류(9가지)
5. 다중지능의 유형을 구분하는 기준
6. 가드너의 다중지능이론의 교육적 의의
|
|
|
다중지능과 창의성 및 학업성취도의 관계, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
하대현(1996) - 인간 지능 이론과 연구의 최근 동향과 과제, 교육심리연구
Gardner. H, 이경희 역(1983) - Frames of Mind : The Theory of Multiple Intelligence, New york : Basic Books, 마
|
|
|
다중지능이론에 의한 아동의 다양한 능력 개발 프로젝트, 창지사
황정규(1997) / 지능의 요인이론, 요소이론, 다지능이론의 비교 분석, 교육심리연구
Gardner. H, 이경희 역(1983) / Frames of Mind : The theory of multiple intelligence, New York: Basic Books, 마음의
|
|
|
Multiple intelligence in the classroom. 전윤식, 강영심 공역 (1998), 복합지능과 교육, 중앙적성출판사.
Gardner, H. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences.
New York: Basic Books.
Gardner, H. (1993). Multiple intelligence: The theory into practice, New York: The 다중
|
|
|
Gardner, H. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. New York: Basic Books.
Gardner, H. (1999). Intelligence reframed: Multiple intelligences for the 21st century. New York: Basic Books. 스턴버그의 삼원지능이론과 가드너의 다중지능 이론을 생활 속에 예를 들어 비
|
|
 |
다중지능이론은 지능의 개발가능성에 새로운 빛을 던져주고, 개인 내의 차이를 밝히는 일과 질적 차이 및 개인의 강점에 기초를 둔 평가결과의 활용을 중시하면서, 이를 기초로 교수-학습과정에 필요한 구체적인 정보를 제공해준다는 점, 교
|
|
 |
기본개념
Ⅰ. 서비스기업의 경쟁환경
1. 진입장벽이 상대적으로 낮다.
2. 규모의 경제를 실현하기 어렵다.
3. 수요의 변동이 심하다.
4. 고객충성도의 확보가 관건이다.
5. 내부직원 만족이 특히 중요하다.
Ⅱ. 서비스전략의 기본개념
|
|
메뉴펼치기
