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동과 비장애 아동의 영상읽기(리터러시) 비교연구. 서강대학교 대학원 석사학위 청구논문.
최미숙(2002). 학습 장애 아동의 완전 통합을 위한 협력 교수 적용에 관한 연구. 창원대학교 교육대학원 석사학위논문.
최인희(2003). 자기교시훈련이 Pra
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자기 주도적 학습 능력 신장보고서
한국교육과정 평가원(1998), 수준별 교육과정 현장적용방안, 한국 교육과정 평가원 세미나자료집
한국교육개발원 교육과정개정연구회(1997), 수준별 교육과정 편성 및 운영 방안에 관한 연구 Ⅰ. 서론
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동을 촉진시킨다
3. 발문에 있어 지켜야 할 10가지 수칙
4. 발문 응답에 대한 처리 요령
Ⅴ. 발문(발문기법)의 형태
1. 학습 활동 단계별 발문 형태
2. 자료 활용을 위한 발문 요령
3. 일반적 발문의 형태
Ⅵ. 발문(발문기법)과 발문중심학
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동 제공
2. 자기주도적 학습능력 및 창의력, 문제해결력 신장
3. 동기유발을 통한 능동적인 학습 참여 유도
4. 교육의 장 확대를 통한 고차적 사고능력 신장
5. 성공적 ICT활용 교육을 위한 교사의 역할 변화
Ⅴ. ICT활용교육(정보통신기술)의
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자기서사진단도구 개발을 위한 기초서사척도, 고전문학과 교육 제14집, 2007
황금숙, 외국 독서치료 연구동향 분석 연구, 한국문헌정보학회지 제30권 2호 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문학치료의 의미
Ⅲ. 문학치료의 유형
Ⅳ. 문학치료의 배경
Ⅴ.
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동기 유발을 위한 다양한 프로그램을 적용하여 학업성취 의욕을 향상시킨다
1) 심성 개발 프로그램 운영
2) 수련활동 및 현장체험학습 활동
3) 실천 위주의 기본 생활 습관 형성 지도
4) 교실수업 개선을 위한 교사와 학부모 연찬 실시
2. 수
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동학습 활동을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 열린 시범학교 운영 보고서
변홍규(1997) / 능률적 토의수업의 기법, 교육과학사
전명남(2006) / 토의식 교수법 토론식 학습법, 계명대학교 출판부
최복자(2006) / 토론 교육의 수업모형 개발 연구, 전
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동
2) 목적격 조사가 붙은 낱말을 답으로 쓸 수 있는 질문 만들기 활동
3) 중요한 사실을 답으로 쓸 수 있는 질문 만들기 활동
Ⅶ. 질문(교육질문)의 방법
1. 질문은 학생의 입장에서 이루어져 한다
2. 질문은 수업에서 이탈되어서는 안 된다
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동 제작의 필요성 및 업무 분담
4) 자료 제작 과정
2. 사용 환경
1) 활용 환경 : 컴퓨터
2) 설치 방법
3. 기대 효과
4. 일반화 방안
Ⅵ. 사회과 자기주도적 교수학습자료(지도자료)
1. 개요
1) 자기 주도적 학습의 개념과 기본 원리
2) 자기 주
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대한 편견 타파
6) 성인 수련자들에 대한 지도방법 개선
7) 성인에게 맞는 프로그램 개발
8) 태권도장의 성인부 활성화
9) 흥미 있는 태권도 프로그램 개발
10) 성인 태권도 수련인구 유입을 위한 홍보활동
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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